减缓衔接坡度，促进儿童顺利过渡 .pdfVIP

摘要：幼小衔接对幼儿的健康成长有着深远影响，在整个教学体系中的重

要不言而喻。科学开展幼小衔接旨在帮助幼儿顺利过渡到新的学习环境，这

是一个双向调整的过程，需要幼儿园与小学做好配合。为此，幼儿教师要明确

幼儿园与小学衔接行动计划的主要目标，积极探索推进幼小科学衔接的有效策

略，为幼儿提供足够的调整、适应空间，促进幼儿顺利实现从幼儿园到小学的

过渡。

关键词：幼儿园；幼小衔接；入学适应教育

学前教育主要承担启蒙、引导作用，与小学教育的明显区别主要体现在学

习环境、学习模式、学习内容等方面。全面推进幼儿园和小学实施入学准备和

入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，将

对儿童的学习成长产生长远影响。为此，幼儿园教师需要改变传统的教学观

念，对教学模式、教学细节进行必要的调整，有效提高幼小衔接的教育指导效

果，通过科学指导帮助幼儿完成自我成长的“蜕变”。

一、幼小衔接的重要

（一）有助于减轻幼儿心理压力

科学开展幼小衔接可以在学前教育阶段帮助幼儿了解小学校园的一些特

点，缓解心理压力，促使他们在进入新环境前进行自我调整，做好心理准备，

找到适合自己的学习与成长方向，提高适应能力。

（二）有助于提高幼儿的学习能力

在幼小衔接阶段通过游戏活动驱动幼儿自主探究，可以培养幼儿的观察能

力和探索能力，在开放环境下挖掘幼儿的内在潜力，转变幼儿固有的思维模

式，提高幼儿的学习能力，为幼儿进入新的学习环境奠定良好基础。

（三）有助于促进幼儿身心健康发展

幼小衔接的基础目标是促进幼儿健康成长。学前教育阶段是幼儿启蒙教育

的关键期，处于这一阶段的幼儿非常渴望得到他人的关注和认可，积极展开幼

小衔接教育可以让幼儿感受到安全、舒适，有助于幼儿树立积极向上的学习态

度，为幼儿未来的学习成长奠定良好基础。

二、推进幼小科学衔接的有效策略

（一）坚持以幼儿为本，提高幼小衔接质量

幼小衔接趋向小学化，是以牺牲幼儿大为前提的，这不利于幼儿身心健

康成长。为了提升幼小衔接的效果，幼儿教师必须转变传统的教学观念，避免

参考小学招生要求开展幼小衔接的片面思想，而要坚持以幼儿为本的原则，根

据幼儿的身心发展规律设计幼小衔接活动。同时，要通过改变教育环境和教育

模式，构建温馨、和谐的师生关系，转变幼儿的固有认知，引导幼儿主动探

索，驱动幼儿健康快乐成长，逐步提升幼小衔接的质量。

（二）关注发展的可持续，培养良好习惯与能力

1.培养幼儿健康生活习惯

（1）树立良好的时间观念

小学一般有着严密的课程安排和作息时间，所以在幼小衔接阶段培养幼儿

良好的时间观念十分重要，这可以防止他们未来进入小学学习时出现不适应的

现象。首先，教师要以身作则，可以在早上提前到教室门口等待幼儿到来，让

幼儿受到教师的感染，改掉拖延的习惯，形成健康生活的态度。其次，教师可

以和幼儿一起制订活动时间表，引导他们按照表格有序开展活动，树立良好的

时间观念。再次，教师要结合“时间”的主题，组织幼儿开展游戏活动，让幼儿

在游戏中认识到合理分配时间的重要价值，促使他们树立时间管理意识。比

如，在“找宝藏”的游戏活动中，幼儿要在15分钟时间里完成全部的任务后才能

获得宝藏。最后，教师要构建完善的奖励机制，给予幼儿正向的反馈，巩固培

养效果，为幼儿的未来生活夯实基础[1]o

（2）养成锻炼身体的习惯

在幼小衔接阶段，教师要仔细观察幼儿的身心发展变化，结合多元化教学

资源，设计出符合幼儿实际需求的体育活动，激发幼儿锻炼身体的兴趣，帮助

幼儿提高身体素质。一方面，幼儿园教师可以从一日生活入手，设计趣味晨练

活动，帮助幼儿增强身体协调能力，提高他们的思维敏捷度；创编适合幼儿身

心发展需求的课间操，帮助幼儿放松身心；组织户外探索活动，让幼儿在自然

中锻炼身体，培养幼儿的良好习惯。另一方面，教师应为幼儿提供充足的自由

活动时间，鼓励幼儿自主进行体育锻炼，提高幼儿的积极。

（3）培养生活自理能力

幼小衔接阶段中，教师要利用幼儿一日生活的各个环节来培养他们的生活

自理能力。一方面，教师应当懂得适时放手，激励幼儿独立完成他们能力范围

内