[+高中语文++]《庖丁解牛》课件+统编版高一语文必修下册.pptxVIP

诸葛亮：非学无以广才，非志无以成学。

朱熹：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

苏轼：发奋识遍天下字，立志读尽人间书。

;庖;学习目标;名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，著名的思想家、哲学家，道家学派的代表人物，与老子并称为“老庄”。庄子的主要思想是清静无为。在政治上，他主张无为而治。由于现实的束缚和苦闷，他还倡导精神超脱，主张彻底摒除世俗名利地位之心，入于精神自由的“逍遥”之境。;现存33篇:《内篇》7篇、《外篇》15篇、《杂篇》11篇，其中《内篇》一般认定是庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。

《庄子》善于虚构，大多是寓言作品，“寓真于诞，寓实于玄”。想象奇妙，构思巧妙，意境开阔,描绘生动，善于用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格,对后世文学有较大的影响。《庄子》被人称为“文学的哲学，哲学的文学”。与《老子》《周易》合称“三玄”。

据传，庄子曾隐居南华山，故唐玄宗天宝初，诏封庄周为南华真人，称其著书《庄子》为《南华真经》。;庄子生活在社会大动荡的时代，不得不承认客观事物的复杂性，也感到社会潮流的不可逆转。他主张无所作为，以保全自身，并对死生、寿夭进行了相对的解释，这种思想对后世有很大的消极影响，但庄子对当时的现实也作了较为深刻的批判。

这篇课文是《庄子·养生主》里的一则寓言。“养生主”指养生的主要、关键。庄子认为，人类社会充满着错综复杂的矛盾，要避开矛盾，寻求解脱，就必须像庖丁解牛那样，找出规律，游刃有余，不受损伤，以求保身、全生、养亲、尽年，反映了没落阶级消极遁世的思想情绪。;庖丁：庖：厨师。丁：厨师的名字或从事专门劳动的人。;补充职业的称谓

对一些以技艺为职业的人，时常在他的名前面加一个表示他的职业的字眼，让人一看就知道该人的职业身份。

《庖丁解牛》中的“庖丁”，“丁”为名，“庖”表厨师职业。

《师说》中的“师襄”和《群英会蒋干中计》中提到的“师旷”，

“师”，意为乐师，也是表明职业。

《柳敬亭传》中的“优孟”

是指名叫“孟”的艺人。“优”，亦称优伶、伶人，古代用以称以乐舞戏谑为职业的艺人，后亦称戏曲演员。;;字词正音

踦（yǐ）騞（huō）砉（xū）謋（huò）

卻（xì）軱（gū）硎（xíng）窾（kuǎn）

怵（chù）间（jiàn）向（xiǎng）;一词多义;一词多义;一词多义;通假字

“向”

“盖”

“善”

词类活用

“良庖岁更刀，族庖月更刀”

;;判断句，“……者，……也”;疑问代词

1.指人的。有:谁、孰:谁用于一般问句，可作主、宾、定、语及判断句的谓语。孰用于选择问句，一般有先行词。

2.指物的。有何、胡、奚、曷等。

3.指处所。有安、恶、焉。它们主要作状语，询问处所。;游刃有余：现在使用他来比喻技术熟练高超，做事轻而易举。;;思考：

1.文章是如何描绘庖丁解牛之技的？请用一个词来归纳庖丁解牛的表演。

2.第二段文惠君话有什么作用？

3.庖丁所谈的解牛之道包含了哪三重境界？

4.文惠君听庖丁“解牛之道”后，说自己懂得了“养生之道”。庖丁的“解牛之道”和文惠君感悟到的“养生之道”有什么联系

5.庖丁解牛技术高超的原因是什么？对你有哪些启示？

;1、文章是如何描绘庖丁解牛之技的？请用一个词来归纳庖丁解牛的表演。

;2、第二段文惠君话有什么作用？;3、庖丁所谈的解牛之道包含了哪三重境界？;昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。

所见无非牛者——只见现象，不懂规律

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

三年之后、方今之时——认识规律，孜孜以求

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

以神遇而不以目视——千锤百炼，终成正果;4.文惠君听庖丁“解牛之道”后，说自己懂得了“养生之道”。庖丁的“解牛之道”和文惠君感悟到的“养生之道”有什么联系？

完成下表。;5.庖丁解牛技术高超的原因是什么？

其一，对“道”的追求超过了对技术的追求（“进乎技矣”）。他不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”——解牛的规律——作为实践的目标。?

其二，不懈实践，在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律。正因为如此，他由不懂规律（“自解全牛”）过渡到认识规律（“目无全牛”），又飞跃到熟练运用规律（游刃有余）。?

其三，谨慎小心，尊重规律：“每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”，从来不骄傲大意。?

;这则故事对我们有什么启示？

①反复实践，不断积累，就能认识和掌握事物的规律。

②面对困难，不应逃避，应勇于面对。

③要热爱本职工作。

④反复练习