老师伴我成长多媒体教学课件.pptVIP

耐心细致循循善诱老师，祝你生日快乐学习目标情感态度价值观：通过学习培养尊敬老师的良好习惯，以实际行动尊敬老师。能力：学会分析材料，知道尊敬老师的重要性和怎样尊敬老师。知识：阅读有关尊师的故事，明白尊师的道理。献给老师的歌(诗朗诵）啊，亲爱的老师，你那智慧的眼睛，像高空中闪烁的明星，照亮着我们学习的道路，让我们在知识天地里驰骋。啊，亲爱的老师，你那亲切的叮咛，像高山上流淌的清泉，增添着我们学习的勇气，让我们在新的高峰里攀登。啊，亲爱的老师，你那和蔼的笑脸，像春天里温暖的细雨，浇灌着我们干渴的心田，让我们能成为栋梁之才。啊，亲爱的老师，我愿意变缕春天的微风，亲吻着老师的笑脸；啊，亲爱的老师，我愿意变朵夏天的雪花，飘洒在老师的窗前；啊，亲爱的老师，我愿意变颗秋天的星星，遥望着老师桌前的灯光；啊，亲爱的老师，我愿意变盆冬天的红火，伴随着老师融雪化霜；啊，亲爱的老师，我愿意……我愿意唱支深情的歌，把我们对老师的敬意，你听了同学的朗诵，你有何感想？说出来与大家分享老师教给我们学习知识老师教给我们做人的道理我们应怎样尊敬老师最重要的是尊敬老师的劳动听从老师的教诲对老师有礼貌老师的劳动是不可替代说说你是怎样尊敬老师的在课上在课下在放学的路上遇见老师见到不教自己的老师温家宝总理来到解放军三０一医院，看望正在这里住院治疗的北京大学教授、９３岁的季羡林先生。温馨明亮的病房里摆放着鲜花和贺诗。温家宝和季老亲切攀谈，关切地询问他的病情和治疗情况。温家宝说，季老学贯中西，研究领域甚广，在印度古代语言、佛教史、吐火罗文等学术领域都有很深造诣，在海内外享有盛誉，您渊博的学识和不断创新的治学精神，堪称学界楷模。当听说季老住院期间还写了一本散文集时，温家宝说，我很喜欢您的散文，是您的热心读者。季老今天谈兴甚浓，他说，２１世纪的中国前程似锦，温家宝表示赞许。临别时，温家宝叮嘱季老要保重身体，祝愿他健康长寿。

温家宝来到了丰台第二幼儿园。小朋友们正在做各种益智游戏。当听说这里采用国际先进的教学法，从小对孩子进行素质教育时，温家宝说，幼儿教师从事的是一项光荣而神圣的事业。幼儿时期的教育对人的一生非常重要，要让孩子们从小养成好习惯，学会动脑筋，培养动手能力。尊敬老师，从我做起。导读提纲：

1、课前阅读《儒林外史》15-18回（参考材料1），全面了解匡超人的性格特征和生活经历；

2、读出自己的感受；

3、思考：文中哪些地方表现了匡超人的蜕变？为什么会出现这样的变化？这种变化是否突然？匡超人重点：1、立足文本，疏通文意，从作品的语言

文字描能够读出作者的情感态度；

2、全面了解匡超人在那样的儒林环境中

是怎样从一个心地善良的青年堕落到

可笑可鄙的人的。

难点：1、评述人物的形象特征；

2、了解小说讽刺的艺术手法，入挖掘作

品的社会和现实意义。吴敬梓和《儒林外史》疏通文意

（对照课下注解，交流不理解的词句）谈出阅读感受（语言、情节形式不拘）探讨匡超人的形象特征及其社会意义讨论一：课文节选部分的匡超人，已经从一个心地善良的青年堕落成为无耻之徒，他的无耻行为是通过哪些具体的事情反映出来的？结合小说的语言描写和心理描写，根据课文内容填写下面表格：匡超人的无耻行为为自己开脱辩解你的独特感受对待家人的态度执意送夫人下乡隐瞒婚史，再结夫妻置办丧事对待儒林旧友的态度潘三入狱，恕不探望怕承担赏罚明之虞恬不知耻自夸误用“先儒”，酿成笑话，不以为耻在这里，我们看到的是一个虚伪狡诈、迂腐辛辣的士林丑恶之人，他的言行举止与众儒林众生相比，有过之无不及。他的语言、心理活动已使儒林众生丑相毕现，他的行为结果却令人生厌和不屑。然而，作者笔下的匡超人最初却并不是这样一个人，他善良纯净，讲孝道、重情义。讨论二：小说是如何描写这个心地善良、讲孝道、重情义的青年的？

（回顾小说15-18回匡超人的形象描写，共同探讨）讨论三：作者塑造匡超人这个人物形象的用意是什么？小说共55回，却用了5回多来塑造匡超人这个人物形象，说明作者所处的儒林已经是一个大染缸，匡超人的变质堕落的过程正是儒林熏染的结果，这充分说明了匡超人这个人物在《儒林外史》中具有重要的社会历史地位。小小辩论：

辩题：匡超人由善良变丑恶