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新高考语文思辨类作文鉴赏-自由收敛

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新高考语文思辨类作文鉴赏-自由收敛

摘要：新高考语文思辨类作文鉴赏中的自由与收敛是两个重要的概念。本文旨在探讨这两个概念在新高考语文作文中的应用及其关系。通过对新高考语文作文的深入分析，本文提出了自由与收敛在作文中的辩证关系，并探讨了如何在作文中实现自由与收敛的平衡。本文首先分析了自由与收敛的概念，接着从多个角度探讨了新高考语文作文中自由与收敛的表现形式，最后提出了实现自由与收敛平衡的方法。本文的研究对于提高新高考语文作文的教学质量具有重要的理论意义和实践价值。

随着教育改革的不断深入，新高考制度已经逐渐实施。语文作为高考的重要组成部分，其考试形式和内容也在不断变化。其中，新高考语文思辨类作文的鉴赏成为了重要的考察内容。在思辨类作文中，自由与收敛是两个至关重要的概念。自由代表着作文的个性化和创新性，而收敛则体现了作文的逻辑性和条理性。本文将深入探讨自由与收敛在新高考语文作文中的应用及其关系，以期对提高作文教学质量和学生的写作能力提供一定的理论指导和实践参考。

一、自由与收敛的概念界定

1.自由的概念及其在作文中的应用

(1)自由，作为一个哲学概念，它强调的是个体在思想、表达和行为上的不受限制。在作文中，自由的概念主要表现为作者在表达个人观点、塑造人物形象、构建故事情节等方面的自主性。这种自主性使得作文不再仅仅是应试的工具，而是作者情感、思想和智慧的体现。具体来说，作文中的自由体现在以下几个方面：首先，作者可以自由选择作文的主题，无论是关注社会热点、探讨人生哲理，还是抒发个人情感，都应尊重作者的自主选择。其次，在人物塑造上，作者可以不受传统观念的束缚，创造出具有独特个性的人物形象。再次，在情节构建上，作者可以自由发挥，不受固定情节模式的限制，创造出新颖的故事情节。

(2)自由的作文能够展现出作者独特的思维方式和审美情趣。在自由表达的过程中，作者可以充分展示自己的个性和创造力，使得作文内容更加丰富、生动。例如，在写景作文中，作者可以不受传统写景方式的限制，运用独特的视角和手法，将景物描绘得栩栩如生。在叙事作文中，作者可以突破时间、空间的限制，通过插叙、倒叙等手法，使故事更加引人入胜。此外，自由的作文还能激发读者的阅读兴趣，让读者在阅读过程中产生共鸣，从而提升作文的感染力。

(3)然而，作文中的自由并非毫无约束。在追求个性化的同时，作者仍需遵循一定的写作规范和伦理道德。首先，作文应遵循真实性原则，即作者所表达的观点和情感应真实可信。其次，作文应尊重他人，避免使用侮辱性、歧视性的语言。最后，作文应注重文化传承，传承中华民族优秀传统文化。总之，作文中的自由是一种在遵循基本规范和道德底线基础上的个性化表达，它既能够展现作者的才华，又能够促进语文素养的提升。

2.收敛的概念及其在作文中的应用

(1)收敛，在作文中体现为一种克制和内敛的表达方式，它要求作者在创作过程中保持冷静、有序，确保文章的条理性和逻辑性。收敛的作文不仅能够展现作者的思维深度，还能提升文章的阅读价值。具体来看，收敛的应用主要体现在以下几个方面：一是结构上的严谨，作文应按照一定的逻辑顺序展开，使读者能够清晰地跟随作者的思路。二是语言上的精炼，避免冗余和重复，使语句简洁有力。三是情感上的克制，不过分渲染情感，保持文章的客观性和真实性。

(2)在内容表达上，收敛的作文要求作者紧扣主题，避免偏题跑题。作者应充分挖掘主题内涵，提炼出具有深度和广度的观点，以此为中心展开论述。此外，收敛的作文在论证过程中应注重论据的充分性和论点的合理性，通过严谨的逻辑推理和事实支撑，使论证更具说服力。在举例说明时，应选择具有典型性和代表性的案例，避免过于琐碎和冗长。

(3)收敛的作文还强调作者的道德修养和价值观。在表达个人观点时，作者应尊重事实，遵循社会伦理，避免发表偏激、歧视性的言论。同时，作文应传递正能量，弘扬社会主义核心价值观，引导读者树立正确的世界观、人生观和价值观。在作文中体现收敛，不仅有助于提升文章品质，还能展现作者的内在素养，为读者带来思想上的启迪。

3.自由与收敛的关系及其在作文中的体现

(1)自由与收敛，看似对立的两个概念，实则在新高考语文作文中相互依存、相互制约。自由代表着作者在表达、思考和创作过程中的个性化和创新性，而收敛则强调文章的逻辑性、条理性和规范性。在作文中，自由与收敛的关系主要体现在以下几个方面。首先，自由的发挥需要收敛的引导，以确保作文内容的深度和广度。作者在追求个性化的同时，应遵循一定的写作规范，使文章既有个性又不失严谨。其次，收敛的规范