（2025春）青岛版科学六年级下册全册教案.docx

教案教学设计

教案

教学设计

科目：

科目：2025春青岛版科学

年级：六年级下册

第1课视觉

【课题与课时】

青岛版小学科学六年级下册第一单元第1课

【学习目标】

1.知道视觉是怎样产生的﹔知道眼睛对某些环境刺激的反应方式;了解常见的眼病及其预防方法。

2.能基干所学的知识,观察眼球结构模型,认识视觉产生的过程﹔通过查资料调查等方式获取眼睛对刺激的反应、常见的眼病及预防方法的信息。

3.对眼睛的结构、功能及对刺激的反应方式表现出进行科学探究的兴趣。

4.用所学的视觉知识指导生活，保护眼睛。

【评价任务】

1.任务一：人的视觉是怎样产生的?（检测目标1）

2.任务二：眼睛对剌激会有什么反应?（检测目标2）

3.任务三：了解常见的眼病及预防方法。（检测目标3）

【资源与建议】

1.“眼睛是怎样让我们感知环境的？”是探究眼睛知识的起点，当我们通过学习眼睛的结构、功能，才能了解眼睛是怎样帮助我们感知环境的。课前需提前搜集人的眼睛的相关资料等。

2.学习过程：首先，人的视觉是怎样产生的；接着，眼睛对剌激会有什么反应；再次，了解常见的眼病及预防方法，并进行检测与拓展活动。

3.本课学习重点是“观察眼球结构模型,认识视觉产生的过程”，难点是“认识视觉产生的过程”通过完成任务一，观看视频将有助于突破难点。

【学习过程】

任务一：人的视觉是怎样产生的?（检测目标1）

（参照教材活动一：人的视觉是怎样产生的?）

1.认识眼球的结构。

（1）阅读教科书，观察眼睛结构图片。

（2）思考眼球由几部分组成，并猜各部分的功能。

a.瞳孔：光线进入眼睛的通道。

b.晶状体：位于玻璃体前侧，呈双凸透镜状。

c.视网膜是一层很薄又很复杂的结构，贴于眼球的后壁部。

d.视神经是中枢神经系统的一部分。

2.探究视觉产生的过程。

（1）观察教科书中学生观察花的图片。

（2）结合眼球各部分功能，思考人是如何看到花的。

（3）小结：物体发出的光或反射的光通过瞳孔、晶状体等,会在视网膜上成像，连接视网膜的视神经把信号传给脑,我们就看到了物体。

3.完成《科学学生活动手册》的相关内容。

评价标准：（1）每个小组都要推选代表在全班交流；（2）能基于所学的知识，观察眼球结构模型；（3）能说出视觉产生的过程。

任务二：眼睛对剌激会有什么反应?（检测目标2）

（参照教材活动二：眼睛对剌激会有什么反应?）

1.观察教科书中3幅图片，思考它们分别呈现了什么内容？

2.我们遇到这种环境会怎么样？

3.结合生活经验，思考更多眼睛对刺激的反应方式。

4.小结：当我们处于异常环境中，眼睛一系列活动，都是自我保护的体现。

5.将自己的学习结果记录在《科学学生活动手册》中。

评价标准：（1）知道眼睛对强光、风沙、气味刺激的反应；（2）查阅资料、调查获取更多眼睛对刺激的反应。

任务三：了解常见的眼病及预防方法。（检测目标3）

（参照教材活动三：了解常见的眼病及预防方法。）

1.交流课前搜集的关于眼病的资料。

（1）“红眼病”传染性很强，患者不要与家人共用毛巾、脸盆等，避免交叉感染。

（2）干眼症常见的症状是眼部干涩和有异物感。

2.如何预防这些眼部疾病呢？

预防眼睛疾病的方法有注意卫生习惯、注意饮食习惯、适度用眼等。

3.将自己的学习结果记录在《科学学生活动手册》中。

评价标准：（1）能说出一些常见的眼部疾病；（2）能说出预防眼部疾病的一些方法。

【检测与作业】

1.选择题（检测目标1、目标2、目标3）

（1）物体发出的光进入我们眼睛后，会在（）上形成物体的像。

A.晶状体 B.视网膜 C.瞳孔

（2）下列行为能够保护眼睛的是（）。

A.电焊工在工作时不使用防护置

B.长时间看手机

C.定期检查视力

（3）我们看到一朵花时，神经系统完成了以下哪种活动过程，帮助我们形成认知?()

A.花反射光进入眼睛→影像刺激产生视觉信号→视神经→大脑

B.花反射光进入眼睛→大脑→视神经→影像刺激产生视觉信号

C.花反射光进入眼睛→视神经→影像刺激产生视觉信号→大脑

（4）打开遮光窗帘，我们眼睛会有()反应。

A.瞳孔逐渐变小 B.瞳孔逐渐变大 C.瞳孔没变化

【学后反思】

1.通过这一课的探究，我获得的知识与方法有哪些？

2.搜集资料，了解更多常见眼病的预防方法。

第2课预防近视

【课题与课时】

青岛版小学科学六年级下册第一单元第2课

【学习目标】

1.知道近视是一种疾病;了解近视形成的原因、危害及导致近视的行为；知道预防近视的方法。

2.能基于所学的知识，通过观察、模拟实验等方式获取近视形成的原因；能够自我监测视力。

3.对近视成因及怎样预防近视表现出进行科学探究的兴趣；当多人观察、实验结果出理不一致时，能再次进行观察、实验，以事实为依据作出判断。

4.用所学的