四年级品德与社会下册第四单元通信与生活2从烽火台到互联网教学设计新人教版.docVIP

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从烽火台到互联网

教学目标

情感、看法与价值观：感悟通信的发展与人们的生活的需求、社会和科技的发展相关联。

实力：能通过采访、调查等多种途径获得信息、选择和处理信息。

学问：了解过去人们传递信息的方式；知道通信发展的过程以及不同阶段的主要通信方式。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学四年级的孩子对未知领域充溢新奇心和探究欲望，人类通信的发展历史过程，本身就是一部生动的百科学问书，所以学生对本课的学习内容是有爱好的。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里，虽然他们对现代的一些通信方式如电话已有所了解，但本课中有些从历史的角度来体现的内容，学生缺少干脆的生活阅历，须要通过学习来驾驭。他们对古代、近代和现代的通信方式缺乏详实和全面的了解，也就无法感受到通信的发展和改变。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生了解过去人们传递信息的方式；知道通信发展的过程，以及不同阶段的主要通信方式。教学难点是让学生体会从古到今通信的发展改变。

要想突破重难点，老师可引导学生结合教材的资料和老师供应的有关课件来了解古代人们的通信方式；通过教材供应的两个调查表引导学生探究通信的历史演化；用绘画或演讲等形式畅谈将来的通信方式。教学中，老师要驾驭学生的学习爱好点，敏捷运用对比等方法，来绽开通信发展史的学习，使学生能生动又真实地感受从古到今通信的发展改变。

教学重点

了解过去人们传递信息的方式；知道通信发展的过程以及不同阶段的主要通信方式。

教学难点

体会从古到今通信的发展改变。

教学打算

老师打算：教学课件。

学生打算：了解古代人们传递信息的方式及近代通信是怎么发展的。

课时支配

1课时。

完成话题“过去的人们是怎样传递信息的”“飞速发展的现代通信网络”“通信畅想曲”的教材内容。

教学过程

活动一探究古代的通信方式

1．[播放动画：烽火传敌情]

引导学生结合情境，依据课前调查，进行沟通研讨：在遥远的古代，人们是怎样传递信息的？有什么特点？你还知道古代有哪些通信方式？

2．[播放课件：古时书信传递]

引导学生结合情境体会宋代闻名词人陆游的诗句，谈谈对这句诗的理解，并说说还知道哪些古人传送信息艰难的故事。了解古代人们以书信表达情感和盼望家书的心情。由于当时书信传递的速度很慢，所以“书回已是明年事”。

小结：古代通信靠人力、畜力完成传递，速度慢、数量少。受各种条件限制，要想刚好得到消息非常不简单。

【设计意图：了解过去人们传递信息的方式。】

活动二通信的过去和将来

1．[播放课件：信息传递的比较]

引导学生结合情境进行探讨：将一个信息从伦敦送到纽约，不同时期的传送方式及传送时间有什么不同，你从中发觉了什么？通过比较，感受通信的发展，如通信工具更加先进，通信速度不断加快，通信容量越来越大等。（板书：通信方式多由慢到快）

2．[播放视频：飞速发展的信息网络]

采访父母和四周的人，了解通信方式的改变和发展。引导学生结合情境谈体会，进一步感受通信的飞速发展。（板书：从烽火台到互联网科技发展会更加发达）

3．[播放课件：畅想将来的通信]

引导学生结合情境，发挥自己的想象力，畅想一下将来的通信方式会是什么样子。

【设计意图：感受通信的发展和改变体现在通信方式越来越多，传递的时间越来越短，并通过畅想活动，激发学生的创新意识。】

板书设计

从烽火台到互联网

通信方式由慢到快

科技发展会更加发达