四年级数学上册四线和角4.2认识角教学设计冀教版.docVIP

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相识角

教学内容角的表示、角的度量（教材39页—41页）

教学目标

学问目标：

1．学会角的表示方法，会读角。

2．相识量角器的构造，知道读量角器的度数的方法。

3．会用量角器度量角。

实力目标：培育学生视察，动手操作及思索、概括实力。

情感目标：体会数学与生活的亲密联系，增加学习数学的爱好，培育学生的创新意识。

教学重点、难点会用量角器度量角。

教学过程

一、复习导入

问题1：角由什么组成？

问题2：两条边是线段？直线？射线？

师：知道了这些，让我们一起来数一数这几张图中共有几个角吧！

出示数角的一系列图片。

二、新授

（一）角的表示

师：每张图中都有这么多的角，我们该怎样区分它们呢？

师：给它们各自取个名字，好吗？接下来我们就来学习怎样表示一个角，怎样去读角。

角的表示方法：

（1）可以标出三个大写字母，写作∠ABC或∠CBA读作：角ABC或角CBA

（2）视察这两种方法，有什么特点（字母B在中间）

（3）所以，在只有一个角的时候，我们可以写作：∠B读作：角B

（4）为了便利，有时我们可以标上数字，写作：∠1，读作：角1。

（５）注：区分“∠”和“﹤”的不同，请同学们随意画几个角，训练一下这三种读法。

（二）角的度量

1．引入

展示图片《比较角的大小》

个别回答，集体核对。

师:我们以前学过用米、分米、厘米等计量线段的长度,大家能不能想出一种合适的计量角的大小的单位呢？

分小组探讨、汇报。

2．介绍量角器

师生同时拿出量角器。

你看到了什么？这个量角器像一个大迷宫，一点也看不明白,是不是?老师告知大家在这个迷宫里有4座大城堡:中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线(板书)

现在请同学们走一走这迷宫,看看你能找到几座城堡。

反馈：请找到中心点这座城堡的小挚友,指着它(零刻度线、内刻度线、外刻度线)

总结：半圆的圆心是量角器的中心内半圆的数所在的刻度线称为内刻度线,外半圆的数所在的刻度线称为外刻度线。

以右边的0°为起点,起点处的0°这条刻度线是内刻度0°的刻度线。

3．相识1°角

课件演示。

把这样的一个半圆分成180等份,每份所对的角度就是1度角,而度就是角的大小单位,通常我们用1°表示1度。

4．学习量角

（1）出示一个直角让学生量

师:那么怎样来量角的大小呢?

分组探讨，汇报。

师生共同小结方法：

量角器中心点与角的顶点重合点对点（板书）

零度刻度线与角的边BC重合线对边（板书）

所要量的角的另一条直角边对着90，所以是90°。

复述量法。

（2）试一试

出示40°和140°角

师：当看另一边时有二个数,应当读哪一个数呢？

小结:角的一边对着里面的零度刻度线,就应当数内刻度线了

当角的一边对着外面的零度刻度线,就应当数外刻度线了0在内数内，0在外数外（板书）学生齐读。

三、巩固练习

教材41页“试一试”

四、小结

师生共同回顾本小节所学内容。

五、作业

教材46页练习二第4题。

相识角教学设计（二）

教学内容相识平角、周角及各种角的关系。

教学目标

学问目标：使学生会依据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。

实力目标：培育学生实际操作和视察比较实力，提高逻辑思维实力。

情感目标：体会数学与生活的亲密联系，增加学习数学的爱好。

教学重点和难点明确建立各种角的概念。

教学媒体活动角、课件

教学过程

一、导入

学生动手，用打算好的长方形纸先横着对折，再竖着对折。

二、新授

1．相识直角

（1）提问：折出的角是什么角？量一量这个角有多少度？

从而得出：直角是90°。板书：直角90°

（2）指出下列图中哪个角是直角？依据什么？

（3）你能说出身边有哪些角是直角吗？(课本的角、黑板的四个角……)

2．相识平角

（1）学生动手，把刚才折成的直角纸打开来，如右图。两个直角组成一个新的角，这个角有什么特点？(角的两条边在一条直线上了。)

(2)请你指出这个新的角的边和顶点各在哪里？(顶点没有变动，两条边在一条直线上了．)

(3)这个角是多少度？(180°，因为是两个直角组成的。)

(4)老师指出：角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角．平角是180°。

板书：

(5)请你们用自己的活动角操作，旋转一根硬纸条，使其成为直角，再旋转成一个平角．

(6)你能说说平角与直角有什么关系吗？(一个平角等于2个直角。)

板书：1平角=2直角

(7)右面图形哪个是平角？

引导学生明确：图①是一条直线，它没有端点，也就不是平角；图②是两边在一条直线上，而且有一个端点，所以它是平角。

3．相识周角

（1）学生动手，把刚才折成直角的纸全部绽开。

师：四个直角组成一个新角，这样的角叫做周角。周角是多少度呢？

（2）老师画图，让学生看出一条射线绕它的端点旋转一周，知道了周