2025年课堂上多给学生一点动脑的时间吧!.pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

课堂上多给学生一点动脑的时间吧！

一张小嘴嗫嚅着说不出来；一道题目做了一半却怎么也进行不下

去……这种情况在课堂上经常出现。这时候,教师是急躁的打断,还是给

他们一点思考的时间呢？

有些教师为了完成预定教学任务,急于听到学生“正确〞的答复,过早

的把现成的知识和盘托出。这样,教师的教学任务是完成了,但作为学习

主体的学生又得到了什么呢？仅仅是教师“灌〞进去的所谓的“正确〞

的答案。可是在这个过程中,学生却被剥夺了很多得到思考和锻炼的时

机,甚至自信都遭到了严重的打击。

孔子早在几千年前就提出了“学而不思那么罔〞的观点,可见让学生

“想〞在学习过程中是一件多么重要的事。要知道：教育活动这个过程本

身就需要时间,为什么不给学生多一点动脑筋的时间呢？

多一点时间等待可开启学生思维的大门

缺少等待的提问,学生由于没有足够的时间去动脑,在答复下列问题时

会不够全面、准确,还经常会出现卡壳、“一言谈〞现象。长此以往,对

学生思维的开展很不利。如果在课堂上给适当的时间让学生去动脑筋,学

生可以围绕教师提出的问题全面的进行思考,并能很好的组织语言。这

样,在课堂上学生就能答复更多的内容,更多的学生能够主动参与讨论。

更重要的是这种等待使每个学生都能积极的开动脑筋,这对训练学生的

发散思维有很大的帮助。

多一点时间等待可扬起学生自信的风帆

学生的个体开展是千差万别的,对事物的认识也都有其自我的特点,不

同的个体在接受教育的能力上也各有不同,我们不能以同一种标准来要

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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

求所有的学生。然而,一些教师却经常以那些少数思维较活泼,善于展示

自己的学生为标准来要求整体学生,这对学生是有害的,对于那些思维

较慢缺乏自信的学生,由于没有足够的时间思考,他们无法跟上教师的

教学节奏,很难接受和消化教师讲授的知识。就算被教师叫起来答复下列

问题,也会由于思考时间不够而出现本文开头提到的那种现象。长此以

往,会对这些学生的自信心产生严重的摧残,会让他们变得自卑,这对

学生的个体开展有很大的影响。

适当的给学生一些思考的时间,这样能让更多的学生有充分的时间去动

脑筋,得出答案。有助于提高学生学习的积极性,让他们扬起自信的风

帆。

当然这种给一定时间的等待不是毫无意义的随意守候,而是一种期待与

信赖。这种期待与信赖蕴含着对学生的理解和关爱,这对学生来说是一种

动力。当有人站在他背后准备为他喝彩时他一定会把脚步跨的更远因为他

期待这掌声。也许这种等待会占用一点课堂时间,但这几秒钟往往会创造

出几十分钟创造不出的价值,这几秒钟也许对一个孩子就是一辈子。

在课堂中留出一定的时间让学生“想〞,同时“教会学生思考,这对学

生来说是一生中最有价值的本钱。〞我们何乐而不为呢？

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