早教机构中教育活动评价设计与实施课件.pptx

早教机构中教育活动评价设计与实施主讲人：王丽丽

学习目标1.了解0-3岁婴幼儿教育活动评价设计的方案。2.掌握早教机构中教育活动评价的实施要点。

一、0-3岁婴幼儿教育活动评价设计1参照量表，设计婴幼儿行为的观察与评估的内容。2整理形成测评表。

一、0-3岁婴幼儿教育活动评价设计（1）参照专业量表，梳理月龄段领域发展特点。1.参照量表，设计婴幼儿行为的观察与评估的内容有教师根据《上海市0-3岁婴幼儿教养方案》以及国内外专业量表，结合婴幼儿关键期的发展，从发育与健康、动作与习惯、语言与沟涌、情感与社会性四个方面，制定0-3岁不同月龄段婴幼儿的发展评价，以便在日常活动、亲子活动中，通过观察给予评价。比如对于2岁至2岁半的幼儿而言，他们基本上能够做到发音准确地背诵简短的儿歌，理解成人对自己说的大多数话语的含义，并且能够理解成人的简单指令、理解生活中常见的物品的名称与用途等，具体可参照下表11-11中列举出部分的25-30个月幼儿语言能力发展评价指标。

一、0-3岁婴幼儿教育活动评价设计

（2）结合幼儿能力的年龄特点，提取领域活动中的关键点。一、0-3岁婴幼儿教育活动评价设计1.参照量表，设计婴幼儿行为的观察与评估的内容根据幼儿的语言能力发展的年龄特点，再结合当前阶段早期幼儿语言教育活动的方案提取出相关的关键点是设计一份婴幼儿语言能力水平评价方案的第二步，也是评价方案设计过程中至关重要的一步。如图表中列举出了部分在“秋天的叶子”这样一节针对25-30个月幼儿的语言活动中的关键要点，比如在正式的活动开始之前，老师会按照点名册依次点名，听到老师叫到自己名字的幼儿是否有正常的反应呢？是否能够理解老师的指令，从家长的身边走向老师并和老师打招呼呢？这些都是基于本节语言教学活动的评价方案中的关键要点。

一、0-3岁婴幼儿教育活动评价设计

一、0-3岁婴幼儿教育活动评价设计2．整理形成测评表能力发展评价方案的最后一步就是将第二步中涉及到的活动关键点以及幼儿通过评价的具体行为表现整理成表格，并加上相应的评价标准(通常会设立三个等级，分别县“能”“一般”“有待提高”)。如表11-13中就展示了一份简化版的评价方案样例可供参考借鉴。

一、0-3岁婴幼儿教育活动评价设计

1对婴幼儿发展的评价。2对家长教养行为的评价。二、早教机构中教育活动评价的实施

二、早教机构中教育活动评价的实施1．对婴幼儿发展的评价根据整理出的婴幼儿发展能力测评表(表11-14)中，早教机构的老师通过观察婴幼儿在早教活动中的表现以及婴幼儿与自己互动情况了解到婴幼儿的某方面能力水平的具体表现，然后通过记录反馈给婴幼儿的家长，帮助家长也能够从这份简单的测评表中知道自己的孩子在某些方面的能力表现水平。

二、早教机构中教育活动评价的实施

二、早教机构中教育活动评价的实施2.对家长教养行为的评价在家庭环境基础、教养观念、教养知识、教养策略、规则和沟通能力、学习意识和能力、家庭成员协作、情绪调节和控制等维度可作为评价父母教养行为恰当与否的依据。实际操作中可以稍微简化为观察和行为记录表。

（1）观察。例如，家长对婴幼儿行为的敏感性(关注度)分析;家长指导婴幼儿方式(放任不管、包办代替、指导性建议)分析;家长对婴幼儿态度(偏严厉、偏温和、一般)分析。二、早教机构中教育活动评价的实施2.对家长教养行为的评价（2）课堂行为观察表。结合教学活动关键点，将关键点与家长支持行为结合起来形成表格，并加上相应的评价标准，如表11-15。

二、早教机构中教育活动评价的实施

1.0-3岁婴幼儿教育活动评价设计的方案内容小结2.早教机构教育活动评价的实施要点

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