2024-2025学年高中语文 第二课 第4节 声情并茂—押韵与平仄说课稿1 新人教版选修《语言文字应用》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第二课第4节声情并茂—押韵与平仄说课稿1新人教版选修《语言文字应用》

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以新人教版选修《语言文字应用》第二课第4节“声情并茂—押韵与平仄”为主题，主要探讨押韵和平仄在诗歌创作中的运用，旨在提高学生对诗歌语言美的鉴赏能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的诗歌鉴赏知识相衔接，帮助学生回顾和巩固押韵和平仄的相关概念，进一步拓展学生对诗歌语言美的理解。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析押韵与平仄的运用，引导学生感受诗歌语言的节奏美和韵律美。

2.提升学生的语言运用能力，让学生学会运用押韵和平仄技巧进行诗歌创作，增强语言表达的韵律感。

3.增强学生的文化理解力，让学生了解中国传统诗歌的韵律特点，加深对中国传统文化的认识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解押韵和平仄的概念及其在诗歌创作中的作用。

-分析经典诗歌中的押韵和平仄运用，掌握其规律。

-通过具体实例，让学生体会押韵和平仄如何增强诗歌的音韵美和节奏感。

2.教学难点：

-押韵和平仄的复杂性和多样性，学生难以把握其具体运用。

-在诗歌创作中，如何巧妙地运用押韵和平仄，以达到最佳的艺术效果。

-对于不同类型的诗歌，如何根据其特点选择合适的押韵和平仄手法。

-学生可能对平仄的音律感觉不敏感，难以准确把握平仄的节奏。

-如何将抽象的押韵和平仄理论应用于具体的诗歌鉴赏和创作实践中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《语言文字应用》教材，包括第二课第4节“声情并茂—押韵与平仄”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如古代诗歌的插图，以及展示押韵和平仄规律的图表；视频资源，如诗歌朗诵视频，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示诗歌文本和写作技巧。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行诗歌创作和讨论。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，上一节课我们学习了诗歌的基本形式，今天我们将进一步探索诗歌的韵律之美。请大家翻开教材，第二课第4节“声情并茂—押韵与平仄”，让我们一起走进诗歌的音韵世界。

二、新课导入

（老师）首先，我们来回顾一下押韵和平仄的基本概念。押韵是指在诗歌的末尾或特定位置上的音节韵母相同或相近，而平仄则是指汉语声调的高低起伏。现在，请大家朗读教材中的诗歌，注意感受押韵和平仄带来的音韵美。

三、探究课文主旨

（老师）接下来，我们以《登鹳雀楼》为例，分析押韵和平仄在诗歌创作中的应用。请同学们朗读这首诗，找出其中的押韵和平仄规律。

（学生）我找到了，《登鹳雀楼》的押韵是“楼—流—秋—游”，平仄是“仄平平仄平平仄”。

（老师）很好，这首诗通过押韵和平仄的运用，使诗歌的节奏更加和谐，读起来朗朗上口。现在，我们再来分析其他几首诗歌，看看它们是如何运用押韵和平仄的。

四、课文分析

（老师）首先，我们来看《静夜思》。请同学们朗读这首诗，找出其中的押韵和平仄规律。

（学生）我找到了，《静夜思》的押韵是“思—时—诗—事”，平仄是“平平仄仄平平仄”。

（老师）很好，这首诗通过押韵和平仄的运用，表达了诗人对故乡的思念之情。接下来，我们再分析《江雪》。

（学生）我找到了，《江雪》的押韵是“雪—月—绝—夜”，平仄是“仄平平仄仄平平”。

（老师）这首诗通过押韵和平仄的运用，展现了诗人超然物外的境界。通过这些诗歌的分析，我们可以看出，押韵和平仄在诗歌创作中起到了至关重要的作用。

五、诗歌创作实践

（老师）现在，请同学们尝试创作一首小诗，要求运用押韵和平仄的技巧。在创作过程中，注意以下几点：

1.选择合适的韵脚，使诗歌的押韵自然流畅。

2.注意平仄的运用，使诗歌的节奏感更强。

3.结合诗歌的主题，表达自己的情感。

（学生）好的，我会按照老师的要求去创作。

六、展示与评价

（老师）请同学们将自己的作品展示给大家，我们可以互相学习、交流。

（学生）我创作了一首小诗，请大家指正。

（老师）这首诗的押韵和平仄运用得很好，情感表达也很真挚。接下来，我们再来欣赏其他同学的作品。

七、总结与拓展

（老师）今天，我们学习了诗歌的押韵和平仄，了解了它们在诗歌创作中的重要作用。在今后的学习中，希望大家能够更加关注诗歌的音韵美，提高自己的诗歌鉴赏能力。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力学习。

八、布置作业

（老师）请同学们课后阅读教材中的相关内容，并尝试创作一首小诗，要求运用押韵和平仄的技巧。

九、课堂小结

（老师）今天的课程到此结