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长城教学设计

长城教学设计篇1

教学目标

1、感情朗读诗歌。

2、了解长城和运河的特点。

3、激发民族自豪感和爱国热情。

教学重难点

长城和运河的特点。

激发民族自豪感和爱国热情。

教学准备

教师：ppt课件

学生：收集中华民族祖先创造的人间奇迹

教学方法

导学互动

教学过程

一、提纲导学

（一）直接导入：

这天我们来学习一首充满爱国激情的诗歌——板书《长城和运河》，生齐读课题。

（二）有感情朗读诗歌

1、教师配乐朗读诗歌。

2、[出示导纲一]生齐读诗歌，读准字音、节奏、重音。

3、教读难点诗句。

像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。

像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边

万里长城谱写了/不朽的诗篇。

是谁创造了这人间奇迹

是我们中华民族的祖先。

二、合作互动

4、展示评价（生读生评价，分男生、女生个人小组齐读分读）

出示朗读展示评价标准

姿势端正大方

声音清楚洪亮

重音明显突出

节奏停顿合理

呼吸配合协调

手势添加自然

语气语调得当

感情表达充分

（三）了解长城和运河的特点。

出示导纲二对照图片理解诗句，学生总结长城和运河的特点。教师板书。像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。

像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。

（四）激发民族自豪感和爱国热情。

1、自读有关资料，结合资料谈谈自己的`体会。

是谁创造了这人间奇迹

是我们中华民族的祖先。

（读出民族自豪感，读出爱国热情。）

2、你还明白哪些人间奇迹你想对中华民族祖先说些什么

三、导学归纳：

学完本课，你有什么收获

四、拓展训练

1、长城的特点是：

运河的特点是：

2、本文表达了作者——的思想感情。

附：板书设计

长城和运河

长城：雄伟壮丽运河：秀丽动人民族：自豪骄傲长城教学设计篇2

[目标预设]

1、情感目标：

初步形成强烈的民族意识，激发爱国情感，让伟大的抗战精神深度激荡学生的内心世界。

2、能力目标：初步了解学习历史的方法，初步培养根据历史资料分析历史问题的能力。

3、知识目标：初步了解卢沟桥事变之后，中华民族到了生死存亡关头的事实以及抗日战争中几起典型战役，初步了解战争中涌现出来的民族英雄事迹。

[重点]

初步了解抗日战争中重大的历史事件与人物事迹，激发学生强烈的爱国情感，增强民族意识。

[难点]

激发同学强烈的爱国主义情感，增强民族意识，立志为强大祖国、振兴中华而勤奋学习。

[设计理念]

本课要求学生通过学习能够参与社会、学会做人，丰富社会认识和内心世界，健全人格，能够了解历史，珍惜来之不易的和平生活，从而以积极的生活态度参与社会，成为心理健康、人格健全、有责任感有理想的社会公民

[设计思路]

在教法选择上坚持“以学生为主体，

以教师为主导”的原则，采用学生参与程度高的讨

论教学。通过创设情境法用《义勇军进行曲》音频、视频的播放及日军屠杀平民图

片的出示，激发学生的愤慨之情和爱国之心，促使他们深层的思考。

在学法指导上利用小组合作学习，归纳各界人士抗日爱国行动。同桌之间在自主、合作的

方式下，学习分析问题，解决问题。

[教学过程]

一、《国歌》导入

1、同学们，今天老师给大家带来一首歌。这首歌我会唱，你们会唱，在场的老师也会唱，应该说是中国人都会唱！这就是——（播放国歌）让我们一起来聆听。全体起立！

2、请坐！身为一个中国人，当雄壮的国歌声在你耳畔响起时，你的感受如何？

3、同学们，这振奋人心的歌曲，你们知道它的原名是什么？又是谁创作的呢？

是的，（屏显）中华人民共和国国歌的原名是《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲。

二、“中华民族到了最危险的时候”

最危险的时候

那么，聂耳、田汉是在什么情况下创作这首《义勇军进行曲》的呢？歌词中有这样一句话：（屏显）中华民族到了最危险的时候。那么同学们，你们知道当时我们的中华民族到底处于一种怎样的危难时刻呢？指名说

1、让我们把目光聚焦到大屏幕上：这是一张1937年日本帝国主义全面侵华形势图：

（！）同学们，看了这张地图，听了老师的介绍，你想说些什么？

（2）同学们，咱们泱泱中华面临灭亡，中国人民将沦为亡国奴（屏显：亡国奴！）！这就是——（师手指板书）“最危险的时候”。

2、令人愤慨的事情还在后头呢！侵略军一路南下、西进，所到之处，犯下了滔天罪行，课前我们已经搜集了这方面的资料，谁来说一说日军在中国的土地上都做了些什么？（指名全班交流，师相机点评，屏显有关图片）

同学们，日