工匠精神实践与养成 教案 单元5 锤炼匠品——提升工匠职业素养.doc

《工匠精神实践与养成》单元五项目一《增强精雕细琢、尚巧创造的专业素养》教案

课题

《增强精雕细琢、尚巧创造的专业素养》

课型

新课

课时

1课时

教师

年级

时间

教学

目标

1．知识目标

（1）认识“精雕细琢”与“尚巧创造”的内涵及其在职业生涯中的重要性。

（2）明确“精雕细琢”与“尚巧创造”的核心概念与实践路径。

2．技能目标

（1）能够运用所学知识分析郑志明等大国工匠的成功案例，提炼其技艺精髓。

（2）能够设计一份基于“精雕细琢”与“尚巧创造”的创意实践方案。

3．素质目标

（1）培养学生的敬业精神、创新思维和实践能力。

（2）引导学生将“精雕细琢”与“尚巧创造”的敬业精神融入到日常学习和生活中。

重点

认识“精雕细琢”的技艺精髓与价值体现。

难点

把握“尚巧与守拙的统一”。

课前准备

学生自己创作一项手工模型。

教学过程

教学环节

教学内容

师生活动

设计意图

导入新课

3′

讲授新课

30′

巩固练习

10′

小结

2′

任务1：精雕细琢的技艺精髓

任务2：尚巧创造的技巧与方法

以互动游戏的方式引入新课，活动设计：“工匠挑战赛”，学生展示提前设计的手工模型，班级评选出“最佳工匠”。

教师提问：“你认为什么样的态度帮助你完成了这次任务？“你认为‘精雕细琢’和‘尚巧创造’对你的职业发展有什么帮助？”

引出主题：“今天我们将学习‘精雕细琢’与‘尚巧创造’的内涵与价值，并探讨如何在职业生涯中实践这些精神。”

精雕细琢的技艺精髓

教师讲解“精雕细琢”的精神内涵：

1.精益求精的态度：对细节的极致追求。

2.持之以恒的毅力：长期坚持，不断改进。

3.讲解“精雕细琢”的实践路径

讨论：“在日常学习或未来的职业生涯中，应如何将‘精雕细琢’的精神融入自己的学习和工作中？”

尚巧创造的技巧与方法

尚巧与守拙的统一：在扎实的基础上发挥创造力。

技巧与方法：观察与发现、联想与想象、实践与尝试、反思与总结。

实践路径：确立目标、收集信息、分析问题、产生创意、实践验证、总结反思

讨论：“如何在‘精雕细琢’的基础上，实现‘尚巧创造’的创新突破？”

每组选择一个技术问题或市场需求，设计一份创意实践方案。

要求：方案需体现“精雕细琢”与“尚巧创造”的精神，具有创新性和实践性。

汇报展示：每组派代表汇报讨论结果，其他组进行点评和补充。

教师点评：总结各组的亮点，提出改进建议。

教师总结本节课的核心内容，强化学生对“精雕细琢”与“尚巧创造”的理解。

通过手工作创和情境设计，激发学生的学习兴趣和好奇心。

通过互动讨论，帮助学生理解“精雕细琢”的精神内涵、价值体现和实践路径。

通过互动讨论，帮助学生掌握“尚巧创造”的技巧与方法。

通过展示与评价，帮助学生应用“精雕细琢”与“尚巧创造”解决实际问题。

总结核心内容，强化学生理解。

板书

项目1增强精雕细琢、尚巧创造的专业素养

任务1精雕细琢的技艺精髓

一、精雕细琢的精神内涵

二、精雕细琢的价值体现

三、精雕细琢的实践路径

任务2尚巧创造的技巧与方法

一、尚巧与守拙的统一

二、尚巧创造的技巧

三、尚巧创造的实践路径

课后作业

完善课堂讨论的创意实践方案，撰写详细的方案报告。

《工匠精神实践与养成》单元五项目二《提高尊师重道、敬业乐业的道德素养》教案

课题

《提高尊师重道、敬业乐业的道德素养》

课型

新课

课时

1课时

教师

年级

时间

教学

目标

1．知识目标

（1）理解尊师重道的历史渊源、现代意义及其在职业教育中的重要性。

（2）认识敬业与乐业的内涵及其在职业生涯中的重要作用。

2．技能目标

（1）在实际学习生活中实践尊师重道与敬业乐业精神。

（2）与同学分享自己对于的尊重师长和敬业乐业的感受。

3．素质目标

（1）提升道德素养，培养尊师重道和敬业乐业的优秀品质。

（2）增强民族自豪感和文化自信心，传承和发扬中华民族的传统美德。

重点

理解尊师重道的历史渊源、现代意义及其在职业教育中的重要性。。

难点

在实际学习生活中实践尊师重道与敬业乐业精神。。

教学过程

教学环节

教学内容

师生活动

设计意图

导入新课

3′

讲授新课

40′

小结

2′

任务1：尊师重道的传统美德教育

任务2：敬业乐业精神的培育

以互动游戏的方式引入新课，活动设计：“尊师重道小测验”——教师准备几个与尊师重道相关的历史成语，让学生猜测故事内容或成语含义。

提问：“这些故事体现了什么样的精神？你认为尊师重道在现代社会中还有意义吗？”

引出主题：“今天我们将学习尊师重道与敬业乐业精神的内涵与价值，并探讨如何在职业生涯中实践这些精神。”

尊师重道的传统美德教育

1.历史渊源：教师介绍《学记》中的尊师重道思想，儒家学派的“师道尊严”观念，讲述孔子、荀子等历史人物的尊师之道。

2.现代意义：引导学生分析尊