第2课时 确定位置（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版.docx

第2课时确定位置（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课时“确定位置”是四年级上册数学北师大版教材中的重要内容，旨在帮助学生掌握用数对确定位置的方法，培养学生空间观念和几何直观能力。通过本节课的学习，使学生能够理解并运用数对在平面直角坐标系中确定位置，为后续学习平面几何打下基础。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解数对表示位置的方法，并能正确地在平面直角坐标系中用数对表示特定位置；

②运用数对确定物体或图形的位置，并能进行简单的位置变换。

2.教学难点，

①理解数对中每个数字的含义，以及它们在坐标系中的对应关系；

②将实际情境中的位置信息转化为数对，并在坐标系中准确表示；

③在解决实际问题时，灵活运用数对确定位置，并考虑不同情境下的坐标变化。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、黑板、粉笔。

2.课程平台：数学教学软件、电子白板。

3.信息化资源：数对表示位置的动画演示视频、平面直角坐标系图片、练习题电子文档。

4.教学手段：实物教具（如小旗、小动物模型等），小组合作学习工具。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地图或校园平面图，提问学生如何描述教室或操场的位置，引发学生对确定位置的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾在一年级时学习过的方向和距离的概念，以及如何用这些概念描述物体的位置。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师讲解数对的概念，解释数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行的规则。

-举例说明：通过具体的例子，如学生座位、图书馆书籍摆放等，展示如何使用数对确定位置。

-互动探究：分组让学生用数对表示小组内成员的位置，然后展示在黑板上，全班讨论并纠正。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习册中的练习题，练习使用数对确定位置。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生遇到的困难进行个别指导，确保学生正确理解并应用数对。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的内容，强调数对在确定位置中的重要性，以及如何正确使用数对。

-学生反馈：邀请几名学生分享他们的解题思路，教师给予评价和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-作业内容：布置课后作业，要求学生完成练习册中的相关练习，并完成以下任务：

-利用数对绘制简单的平面图，如家庭房间布局图。

-设计一个游戏，用数对描述游戏中的角色位置，并邀请同学参与游戏。

-作业要求：作业需在下次课前完成，并准备好在课堂上分享。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师展示一些生活中的实际例子，如商场购物、地铁乘坐等，让学生用数对确定位置。

-学生讨论：分组讨论如何将这些实际例子与数学知识相结合，提高解决问题的能力。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况以及课堂参与度进行评价。

-学生自评：引导学生反思自己的学习过程，包括对知识的掌握程度和课堂参与情况。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数对在地图中的应用：介绍数对在地图中表示位置的方法，如经纬度系统，让学生了解数对在地理信息中的重要性。

-数对在计算机图形学中的应用：讲解数对在计算机图形学中如何表示二维平面上的点，以及如何通过数对进行图形的绘制和变换。

-数对在建筑设计中的应用：介绍数对在建筑设计中如何表示房间位置和尺寸，以及如何利用数对进行空间规划。

-数对在体育赛事中的应用：展示数对在体育赛事中如何表示运动员或球的位置，以及如何利用数对进行战术分析。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的实例，如商场、学校、公园等地的平面图，尝试用数对表示特定位置。

-设计一个简单的角色扮演游戏，让学生分组扮演不同的角色，用数对描述角色在游戏中的位置和移动。

-利用计算机软件或在线工具，让学生绘制简单的平面图，并尝试用数对表示图中的点。

-组织学生参观当地的建筑工地或城市规划展览，观察并讨论数对在建筑设计中的应用。

-通过网络资源或图书馆资料，让学生了解数对在地理信息系统（GIS）中的应用，如城市规划、环境监测等。

-设计一个小组项目，让学生利用数对解决实际问题，如设计一个校园地图，标注重要设施的位置。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战，如解决与数对相关的数学问题，提高解决问题的能力。

-通过小组讨论或合作学习，让学生分享他们对数对在不同领域应用的见解和创意。

-安排学生进行实地考察，如测量校园内不同地点之间的距离，并尝试用数对表示这些地点的位置关系。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在教学过程中，我尝试将数学知识与学生的日常生活相结合，