23《黄继光》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

23《黄继光》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：学习课文《黄继光》，通过阅读了解黄继光英勇事迹，体会英雄精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级学生已掌握的语文基础知识紧密相关，如词语理解、句子分析等。同时，结合学生对英雄人物的认知，有助于培养学生的爱国主义情感和道德观念。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）阅读理解能力，通过阅读《黄继光》了解人物形象和故事情节；2）情感态度价值观，引导学生感悟英雄精神，树立爱国情怀；3）文化传承意识，理解革命先烈为民族独立和人民幸福所付出的牺牲，增强文化自信；4）审美鉴赏能力，体会文章语言之美，提升审美情趣。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解黄继光的英雄形象和事迹，体会其爱国主义精神；2.通过文本分析，学习作者如何运用语言塑造人物。

难点：1.深刻理解黄继光牺牲的伟大意义，将其与当代学生的生活实际相结合；2.掌握文章中的修辞手法，提升学生的语言鉴赏能力。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，增强学生对黄继光事迹的直观感受，激发学习兴趣；2.引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入探讨英雄精神的内涵；3.结合课文中的修辞手法，进行具体分析，并鼓励学生尝试运用，提高语言表达能力。通过教师示范、学生互评，逐步突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级下册教材，包括《黄继光》课文。

2.辅助材料：准备与黄继光事迹相关的图片、视频，以及相关历史背景资料，用于辅助学生理解英雄形象和事迹。

3.教学工具：准备黑板或白板、粉笔或白板笔，用于板书和展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；准备实验操作台，用于展示修辞手法在实际文本中的应用。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师出示黄继光的画像，提问：“同学们，你们认识这位英雄吗？请简要介绍一下。”

2.学生回答，教师总结：黄继光是我国伟大的志愿军战士，为了保卫祖国，英勇牺牲。

二、初读课文，整体感知

1.教师指导学生朗读课文，注意字音、字义、词句节奏。

2.学生自读课文，思考：课文主要讲述了黄继光的哪些事迹？

3.学生汇报，教师总结：课文主要讲述了黄继光在抗美援朝战争中，用身体堵住敌人枪眼，为战友争取时间，壮烈牺牲的事迹。

三、细读课文，体会英雄精神

1.教师提问：“同学们，黄继光用身体堵住敌人枪眼的举动，让我们感受到了什么？”

2.学生思考，教师引导：黄继光用生命捍卫祖国，表现出了强烈的爱国主义精神。

3.教师带领学生分析课文，找出体现黄继光英雄形象的词句。

4.学生朗读并分析，教师总结：课文通过描写黄继光的神态、动作、语言，展现了英雄的勇敢、无畏和爱国情怀。

四、品读课文，学习修辞手法

1.教师提问：“同学们，课文中有哪些修辞手法？请举例说明。”

2.学生举例，教师总结：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了黄继光的英雄形象。

3.教师引导学生学习比喻、拟人等修辞手法，尝试运用到自己的写作中。

五、拓展延伸，感悟英雄精神

1.教师提问：“同学们，黄继光的英雄事迹给我们带来了哪些启示？”

2.学生讨论，教师总结：黄继光的英雄事迹让我们明白了爱国主义的重要性，激发了我们的爱国热情。

3.教师引导学生结合自身实际，谈谈如何将英雄精神融入到自己的学习和生活中。

六、课堂小结，布置作业

1.教师总结本节课的学习内容，强调黄继光的英雄精神。

2.布置作业：1）阅读《黄继光》的相关资料，了解黄继光的生平事迹；2）写一篇关于黄继光的观后感，表达自己的感悟。

七、板书设计

1.标题：《黄继光》

2.内容：

-英雄事迹

-爱国主义精神

-比喻、拟人等修辞手法

八、教学反思

本节课通过阅读《黄继光》课文，引导学生了解英雄事迹，体会英雄精神。在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美鉴赏能力。同时，结合实际生活，引导学生将英雄精神融入到自己的学习和生活中。在今后的教学中，我将进一步优化教学方法，提高学生的学习兴趣，培养他们的核心素养。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生对《黄继光》这篇课文有了深入的理解，能够准确把握文章的主旨，理解黄继光的英雄形象和事迹，以及作者通过语言描绘所传达的情感。

2.语言表达能力增强：学生在课堂讨论和写作中，能够运用比喻、拟人等修辞手法，将自己的理解和感悟表达出来，语言表达更加生动形象。

3.爱国主义情感培养：学生对黄继光的英雄事迹产生了强烈的共鸣，对爱国主义有了更深刻的认识，激发了学生的爱国热情和民族自豪感。