2025年部编版语文六年级下册语文园地四教案 .pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

小学语文六年级下册部编版

语文园地

【教学目标】

1.交流发现这些开头结尾的特点，体会其作用。

2.因大学生回忆自己印象深刻的文章的开头结尾，和同学们交流这样写的好处。

3.引导学生读读自己以前写过的习作的开头和结尾，交流自己满意的地方，还可以说说

不足之处，以及可以怎样改进。。

【教学重难点】

1.梳理学过的课文，体会好的开头和结尾对文章的好处。

2.回忆学过的古诗，感受诗人运用托物言志的表达效果。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第1课时

【教学目标】

1.梳理学过的课文，体会好的开头和结尾对文章的好处，学习作者前后照应的写作手

法。

2.回忆已学过的课文，体会外貌描写对刻画人物形象及文章表达效果的作用。

【教学过程】

一、细读语句，品一品

1.教师引导：回顾前面所学课文的开头与结尾，你有什么发现？

出示课件1：

2.学生自由交流。

教师引导：通过阅读我们学过文章的开头结尾，你有什么发现吗？

出示课件2：

1

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

小学语文六年级下册部编版

（1）预设一：关注首尾呼应。

出示课件3：

文章的开头：

1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。

——《十六年前的回忆》

①由朗读，说说你的发现。课件出示相关语段：

出示课件4：

②联系前文的开头，说说这样结尾有什么好处。

③首尾呼应（前后照应），更突出“我”和母亲对父亲的怀念，牢记父亲的被难日，使

文章结构篇幅紧凑。

出示课件5：

2

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

小学语文六年级下册部编版

（2）预设二：关注设问式开头。

文章的开头：

预设:

世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？

世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？

世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？

——《藏戏》

①指名学生朗读。

②这样的开头又有什么好处呢？（学生回答，教师相机点拨）

③交流体验妙处：这个开头表达方式新颖独特，用反问、排比的形式先声夺人，强调藏

戏戴着面具演出等方面的突出特点，同时，也为下文的着力描述面具的颜色、形状及作用埋

下伏笔。

（3）预设三：关注开门见山式开头。

文章的开头：

预设：

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，

使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

——《草原》

①读一读。说说这样写的好处。

②学生交流，教师相机补充：开头直抒胸臆，开门见山，只用一个简洁的短句“这次，

我看到了草原”，即抒发了老舍先生为终于能看到美丽的草原