四年级语文上册 第五单元 习作例文与习作说课稿 新人教版.docxVIP

四年级语文上册第五单元习作例文与习作说课稿新人教版

一、教材分析

四年级语文上册第五单元习作例文与习作，以“我的家乡”为主题，旨在培养学生观察生活、表达情感的能力。通过学习例文，学生可以了解作文的结构和写作方法，同时激发他们对家乡的热爱之情。本单元习作与课本关联紧密，符合四年级学生的认知水平和写作需求。

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解和掌握“我的家乡”这一主题的写作思路。

-学会运用具体事例和细节描写来展现家乡的风土人情。

-学习如何将个人情感融入作文中，表达对家乡的热爱之情。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-如何引导学生观察家乡，发现独特的自然景观、人文风情等写作素材。

-如何帮助学生将观察到的素材转化为生动具体的文字描述。

-如何引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更具表现力。

-如何在作文中自然地融入个人情感，避免情感表达过于生硬或虚假。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是习作例文部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示家乡风貌的图片和视频，以及相关的写作技巧指导。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置讨论区，提供写作用具，并准备投影设备以便展示图片和视频资料。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示家乡的美丽风景图片，引导学生观察并谈论家乡的特点。

-提问：“同学们，你们对家乡有什么印象？有没有什么特别的地方想要和大家分享？”

-引导学生思考：“今天，我们就来写一篇关于‘我的家乡’的作文，用文字记录下我们对家乡的热爱。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解“我的家乡”主题的写作要点，包括：

-介绍作文的结构：开头、中间、结尾。

-强调开头要吸引人，中间要具体生动，结尾要总结全文。

-通过例文分析，讲解如何运用细节描写和修辞手法。

-演示如何将个人情感融入作文，通过具体事例表达对家乡的热爱。

-分组讨论，让学生分享自己家乡的趣事，教师引导学生如何将这些素材转化为作文。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据所学知识，尝试用简短的语言描述自己家乡的一个特点。

-教师选取优秀例子进行点评，强调细节描写和情感表达的重要性。

-学生分组，每组选取一个家乡特点，共同创作一段作文片段。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：“今天我们学习了如何写‘我的家乡’的作文，关键是要有细节描写和情感表达。”

-鼓励学生课后继续观察家乡，积累写作素材。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：以“我的家乡”为主题，写一篇作文，要求不少于200字。

-明确作业提交时间和格式要求。

-鼓励学生在写作过程中发挥创意，展现家乡的独特魅力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《我的家乡》主题相关的文学作品，如诗歌、散文等，以丰富学生对家乡情感的理解和表达。

-家乡的历史文化资料，包括历史事件、名人故事、传统习俗等，帮助学生从多角度了解家乡。

-地理、生物、历史等学科与家乡相关的知识，如家乡的地理特征、动植物种类、历史变迁等，增加学生的知识面。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行实地考察，记录家乡的自然景观、人文景观等，通过摄影、绘画等形式记录下来，为写作积累素材。

-组织学生参观家乡的文化遗址、博物馆等，通过实地体验，丰富作文内容。

-邀请当地的历史文化专家或作家来校进行讲座，让学生直接了解家乡的历史文化和写作技巧。

-利用网络资源，如地方门户网站、社区论坛等，了解家乡的最新动态和发展变化。

-开展“家乡故事”征集活动，鼓励学生收集和整理家乡的民间故事、传说等，培养学生的收集整理能力和写作兴趣。

-鼓励学生参与社区服务活动，如环保、公益活动，通过实践活动感受家乡的发展变化，提升社会责任感。

-建立班级“家乡档案”，收集每位学生的家乡资料，如照片、视频、作文等，定期举办展览，增强班级凝聚力。

-组织学生进行家乡文化研究，如家乡的传统节日、民间艺术等，通过小组合作，撰写研究报告，提高学生的研究能力。

-鼓励学生参加写作比赛，如“家乡美”作文比赛，激发学生的写作热情，提升写作水平。

七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和分享。例如，在讲解家乡的特点时，我会提出问题，让学生分组讨论，然后派代表发言。这种做法不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的口头表达能力和团队合作精神。

2.实践体验教学