2025语文二轮专题复习 配套课件 复习任务群五 任务三 学案23 灵活分析“诗评”题.pptxVIP

;灵活分析“诗评”题;诗评题的特点是观点先行，基于论据，论述为主。评论遵循“小切口，深挖掘”的原则：“小”体现结构思路、艺术手法、意象意境、思想情感、语言风格特色等内容；“深”体现揭示出深层次的情感、艺术魅力。诗评题具体有两种形式：定向印证式和开放式。;教考关联教材中的诗评举例;;;1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是

A.“趁遨游”即乘兴游览，一个“趁”字说明词人此番游览的兴致是因

蚕市而起。

B.“春邀灯火”一句使用了拟人手法，赋予画面以动感，写景的同时点

明了节令。

C.“紫陌”和“红楼”相对，这两个色彩鲜明的词将蚕市的气氛渲染得

更加热闹。

D.上片词人从街市夜间的繁华写到车马远去时的悠然，生动地呈现了成

都之“好”。;答案①词的下片自茧馆写起，与上片写蚕市的内容动静结合，丰富了意境层次。

②“柳叶”“桑条”两句将室外景与室内人比照合写，表达了对蚕妇容貌的赞美。

③“立马”一句借写词人驻马观望，表达了对劳动场面的入迷，再次表达了对养蚕人的颂扬。;(二)(2024·山东济南名校考试联盟二模)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

题壁上韦偃画马歌①

杜甫

韦侯别我有所适，知我怜君画无敌。

戏拈秃笔扫骅骝②，歘见③骐驎出东壁。

一匹龁草一匹嘶，坐看千里当霜蹄④。

时危安得真致此，与人同生亦同死。

①该诗约于上元元年(760)作者在成都时所作。②骅骝：赤色的好马。③歘(chuā)见：忽见。④霜蹄：马蹄。;3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.唐人常在墙壁上作画或题诗，此诗是韦偃在墙壁上作画相赠，作者又

为该画题诗。

B.诗歌前两句开门见山地指出韦偃知道杜甫爱他的画，故一来告别，二

来作画留迹。

C.三、四两句写出韦偃绘画造诣高深，“秃笔”一词透露出其精湛技艺

源于勤练不辍。

D.五、六两句描绘马的形象，仰头长嘶的马充满进取的渴望，仿佛千里

长途即刻就到。;;答案①托物言志，慨叹时局。明写骏马与人同生同死，共赴时艰，实则以骏马比壮士。

②希望志同道合之人能够并肩携手，拯救国家于危???之中。

③一个“真”字，深切地寄寓了作者忧国忧民、心系家国的情怀。;;;①柳宗元当时被贬为柳州刺史。②皇树：橘树。屈原爱橘，曾作《橘颂》。③木奴：柑橘的果实。三国时荆州人李衡曾种柑橘千株，临死时叮嘱儿子：待柑树长成，则可赖之维持生计。他把柑树当作奴仆一样，可以谋利，所以称为“木奴”。后世因此称柑橘树为“木奴”。这句话是从反面说。;1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是

A.第二句用“新”字形容柑叶的嫩绿，用“遍”字形容柑叶的繁盛，点

出了诗人逐树观赏、遍览城隅的兴致。

B.颔联的对仗是反对，既显形式对称，又做到了内容上的直陈其义，表

达了诗人心交古贤、不慕荣利的情怀。

C.诗人由眼前幼小的柑树想象它开花结实，颈联“几岁”“何人”都上

承“怜”字，“怜”之深可见望之切。

D.全诗通过种柑树这件事，反映了诗人任柳州刺史时的生活思想状况，

虽语调平缓，但言淡意远，韵味深厚。;2.清代何焯称本诗尾句“正见北归无复望矣”，你是否赞同这种说法？请结合全诗简要分析。;答案(示例一)不赞同。诗人乐享柑橘美味，表现的是旷达的情怀。

①首句强调“手种”和株数，次句写柑树叶绿枝繁，颈联想象柑树开花结实，都表现了诗人对柑树的重视和喜爱。

②颔联以屈原自勉，写出自己钟情柑树的原因，表明了自己高洁的志向。

③尾句写渴望柑树成林后滋养自己，正是诗人被贬后秉德无私、坚守节操的体现。;(示例二)赞同。乐见柑树成林后滋养自己只是故作达观。

①颔联表面上借屈原典故点明自己寄情柑树的淡泊，实则以屈原自比，抒发自己秉德无私却远谪蛮荒的愁苦。

②颈联想象柑树开花结实，渲染出一种热闹的气氛，更反衬出诗人现实中被贬谪的孤寂不平。

③尾句虚写自己乐享柑橘美味，实际是感伤自己贬谪时日已久，暗含回归无望的哀怨。;(二)(2024·山东济宁二模)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

赠河东虞押衙二首(其一)①

许浑②

长剑高歌换素衣，君恩未报不言归。

旧精鸟篆谙书体，新授龙韬识战机。

万里往来征马瘦，十年离别故人稀。

生平志气何人见，空上西楼望落晖。

①虞押衙：工书善文，即将奉使从军，诗人题诗送别。②许浑：晚唐诗人，年轻时屡试不第，后长年奔波仕途。;3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是

A.首句不提眼前离别情景，而直接描写友人换上素衣、挥剑高歌的形象，

手法新奇。

B.次句以议论入诗，既是对友人身许君国的称赞，也包含对友人不辱使

命的期望。

C.颔联写虞押衙不仅精通书法，还能演习兵书战法，赞扬友人文武兼备

的