2025届高考热点作文素材：“非遗”类人物.docx

高考热点作文素材：“非遗”主题人物

一、李子柒

主题一：田园生活美学

-范文1：

“她用镜头记录下的，不仅仅是生活的点滴，更是文化的传承与发扬。在这个信息爆炸的时代，李子柒的视频如同一座桥梁，连接着过去与现在，连接着中国与世界，更连接着每一个渴望心灵归宿的人。”

李子柒通过短视频，将中国的田园生活美学和传统技艺展现给世界。她的视频中，从美食制作到传统手工艺，无一不体现着对传统文化的热爱和传承。她以独特的视角，让全球观众了解到中国文化的魅力，成为文化传播的重要使者，在现代社会中构建了一座连接古今中外的文化桥梁。

主题二：传统技艺传承

-范文2：

“在这快节奏的时代，我想让大家看到那些古老而美好的非遗技艺。”

李子柒用镜头记录着传统生活与非遗技艺，从蜀绣到竹编，从造纸到活字印刷。她的视频里，春耕夏耘、秋收冬藏，每项劳作都穿插着非遗元素。她通过短视频，将中国非遗文化传播到世界各地，让无数外国友人了解并爱上中国文化。她是非遗传承的使者，用独特方式让非遗走向更广阔的舞台，让世界领略到中华非遗文化的博大精深。

主题三：坚守初心

-范文3：

“我只是想把我所热爱的非遗文化，真实地展现给大家。”

在流量至上的时代，李子柒始终坚守初心，专注于非遗文化的挖掘与呈现。她不追逐热点，不随波逐流，精心打磨每一个视频。她深入民间，向非遗传承人学习，用细腻的镜头语言展现非遗的制作过程和背后的文化内涵。她的坚守，让更多人关注到非遗，也激励着更多人投身到非遗传承的事业中。

二、江寻千（九月）

主题一：打破常规，传承非遗技艺

-范文：

“我要打破传统，让更多人有机会学习和传承打铁花。”

打铁花有传男不传女的旧行规，但江寻千没有被束缚。她反复争取，终于说服身边人，跟随传承人刻苦学习，成为世界上第一个打铁花的女孩。她还组建女子铁花队，让更多女性参与到打铁花传承中。她打破常规的勇气，为非遗传承带来新的可能，让古老技艺在新时代绽放光芒。

主题二：勇于挑战，传播非遗魅力

-范文：

“我不怕困难，就想把这些惊艳的非遗技艺展现给更多人。”

在传播非遗的道路上，江寻千面临诸多挑战。学习打铁花时，身边人担心危险反对她，她坚持两年才获同意；拍摄非遗视频，需要跑遍大江南北寻找非遗技艺和传承人。但她从未退缩，用短视频记录数十种传统手工艺、上百位非遗传人。她的勇敢和坚持，让更多人领略到非遗的独特魅力。

主题三：热爱非遗，连接传统与现代

-范文：

“我热爱非遗，想成为连接传统与现代的桥梁。”

江寻千本是游戏原画师，因对非遗的热爱，辞职成为“非遗传播人”。她制作的非遗视频，将古老技艺与现代影像技术结合。在呈现确山打铁花时，她亲自上阵，将1600℃铁水击向夜空，那璀璨瞬间被影像记录，收获4亿点击量。她用热爱和行动，让非遗在现代社会中焕发生机。

三、宗白易

主题一：传承与创新

-范文：

“从乱针绣到彩绒画，是传承，更是创新，我愿为非遗传承贡献自己的力量。”

宗白易作为“中国彩绒画”创始人、乱针绣非遗传承人，他的艺术生涯就是传承与创新的生动写照。在乱针绣领域深耕时，他不仅创作出一批优秀作品，还开班收徒，让这门技艺得以延续。偶然灵感促使他将乱针绣与西洋画、色彩鲜艳的丝绒相结合，创造出彩绒画，被誉为“东方油画”。他的创新之举，让古老的刺绣艺术焕发出新的生命力，为非遗传承开拓了新路径，也让我们看到，在传承非遗的道路上，创新是推动其发展的重要动力。

主题二：坚守与执着

-范文：

“无论遇到什么困难，我都要守护好乱针绣和彩绒画，这是我的使命。”

面对乱针绣创作中男性从业者少、困难多的局面，宗白易没有退缩，凭借顽强毅力坚持下来。彩绒画走红后，面对冒牌产品冲击和工作调动等困境，他自筹资金设立研究所，开设培训班，只为不让这门技艺失传。年逾九旬的他，依然坚守在非遗传承一线，他的坚守与执着，诠释了对非遗的热爱与担当，激励着更多人投身非遗保护，让非遗在岁月的长河中熠熠生辉。

主题三：文化传承与时代担当

-范文：

“传承非遗文化，是对历史的尊重，更是我们这代人对时代的担当。”

宗白易的一生，是为非遗文化传承奋斗的一生。军旅生活为他积累了丰富的创作素材，退役后的他全身心投入到乱针绣和彩绒画的创作与传承中。他将个人的艺术追求与文化传承紧密相连，通过自己的努力，让更多人了解和喜爱这两项非遗技艺。在新时代，他的行动体现了文化传承者的担当，让非遗成为连接过去与现在、传承民族精神的纽带。

四、常天平

主题一：乡土情怀与艺术创作

-范文：

“家乡是我创作的源泉，泥土是我表达乡情的媒介，我要用泥塑讲述这片土地的故事。”

常天平作为河州泥塑州级非物质文化传承人，对乡土有着深厚的眷恋。他用红土、黄土、细毛沙等家乡土，塑造出无数栩栩如生的形象。从河州老油坊到兰州牛肉拉面，从童真系列到“一品百合”，他