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《撰写演讲稿》教案

1.回顾已学演讲词，明确演讲词的一般结构及特点。

2.学写演讲稿，做到观点明确，思路清晰，内容充实。

3.学会运用一些语言表达技巧，锤炼语言，增强演讲词的感染力。

4.培养学生对演讲及语言表达的兴趣，提高撰写演讲稿的能力。

2课时

第1课时

1.回顾已学演讲词，明确演讲词的一般结构及特点。

2.学写演讲稿，做到观点明确，思路清晰，内容充实。

一、展示导入

1.选取学生在完成“任务一”过程中所撰写的演讲稿中的典型习作，进行全班展示。

2.学生立足于演讲词的特点对展示的习作进行评价。

师：出色的演讲能感染人、鼓舞人，能使演讲者的思想、主张深入人心，激励他人，但是，精彩演讲的前提是能够撰写出好的演讲稿。通过刚才大家展示的演讲词写作片段，我们可以知道演讲词要观点明确、层次分明，这是成为一篇优秀演讲稿的基础。因此，我们还需要进一步学习写演讲稿的技巧。

（板书：撰写演讲稿）

【设计意图】

从学生写作的演讲词片段展示入手，在评价交流中初步了解演讲词的写作知识，并由此导入到撰写演讲稿的学习中，起到学以致用的效果。

二、回顾课文明要点

1.回顾要点

师：请同学们回顾“任务一”中学习的四篇演讲词，填写下面的表格，看看演讲词有哪些基本要点。

（生填写，内容逐一出示）

课文

针对性

观点

思路

语言风格

《最后一次讲演》

在李公朴的追悼会上，针对群众、特务分子

痛斥国民党反动派的卑劣无耻行径，表达对民主、和平的坚定信念

先指出暗杀李先生是“历史上最卑劣最无耻的事情”；接着揭露反动派的虚弱本质；号召昆明人民发扬优良传统，坚持斗争，并表达自己愿为正义而献身的决心

慷慨激昂

《应有格物致知精神》

在“情系中华”征文活动的颁奖典礼上，针对现场嘉宾

中国学生在学习自然科学时应该有格物致知精神

提出演讲主题—引出“格物致知”的内涵和重要性—升华演讲的意义

准确严谨

《我一生中的重要抉择》

在北大礼堂，针对青年学子

大力扶植年轻人

交代背景，引出话题—讲述重要抉择：大力扶植年轻人—提出希望

风趣幽默

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》

在国际奥委会全体委员大会上，针对奥委会成员

庆祝奥林匹克运动复兴，倡导全民参与奥林匹克运动

回顾历史，展望前景—阐述奥林匹克精神的内涵及特点—盛赞盛会，憧憬未来

庄重典雅

（小组根据所填表格讨论演讲词的基本特点）

预设（1）演讲词要有针对性，针对具体场合、听众及具体问题来确定演讲的主题。

（2）观点要鲜明。

（3）结构要完整，思路要清晰。

（4）语言风格因场合、演讲主题、演讲者语言表达习惯而各异。

2.归纳结构

师：请同学们根据上述四篇演讲词的内容和思路，归纳出演讲词的基本结构。

（生根据表格中“思路”一栏，归纳演讲词基本结构）

预设演讲词由开头、主体、结尾三部分构成。开头部分，又名引言、开场白，主写“呼语”和“开篇”，通常是引出话题（提出问题）；主体部分是表达观点，并运用一些材料来论述观点（分析问题）；结尾部分，又名收束，一般是文章内容的小结或提出希望（解决问题）。

【设计意图】

通过填写表格对经典演讲词进行梳理、分析、比较，归纳出演讲词的基本要点、语言风格和思路结构，既让学生对本单元阅读学习进行了总结，也明确了演讲稿写作实践的方向。

三、例说结构明方法

学生活动一：说一说

假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广播站总监、志愿者服务团团长等，你准备竞聘其中某个职务。试撰写一篇演讲稿，阐述你的竞聘主张。

1.确定主题

师：刚才归纳过，在撰写演讲稿之前，必须针对演讲的场合、对象、目的来确定演讲主题，这样才有针对性。那么，课件出示的这个撰写任务，我们该针对哪些方面来确定演讲主题？

（生自由发言）

预设演讲场合：竞聘会，这是一个正式、严肃的场合。

演讲的听众：学校领导、老师、学生代表。

演讲的目的：竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编等其中一个职务。

由以上几个方面确定演讲主题：阐明竞聘职务的理由。

2.确定内容和结构

师：确定了演讲的主题后，我们具体该写哪些内容？该如何安排演讲的结构呢？请根据演讲词“提出问题—分析问题—解决问题”的结构模式，大致说说你准备如何写这个竞聘职务演讲稿。

（生讨论交流）

预设先阐明演讲观点——竞聘的职务是校刊主编。（提出问题）

再论述竞聘的理由——爱好写作、曾发表了多篇文章、多次获得写作方面的荣誉、有编纂校刊的工作经验等。（分析问题）

最后展望未来——讲述担任这个职务后，自己会如何具体去履行职责，做出怎样的成绩。（解决问题）

3.明确方法

师：听演讲不同于阅读文章，它没有机会反复阅读，所以写演讲稿时提出的观点和思路要有“辨识度”，听众才能更直观、更清晰地接收我们演讲的信息。如何才能做到这一点呢？根据你所学的写作知识说一说你的方法。

（生讨论，明确方法）

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