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《月夜》精品教案

一、新课导入

1918年1月，《新青年》首次发表了白话诗九首，这九首诗开创了中国新诗的先河。沈尹默作为北大知名教授，他发表的这首《月夜》便是其中之一。有人说，正是因为这首诗的存在，中国面世的这一小批现代诗歌作品才可以说真正地显示出现代性。这首诗在文学史上地位如此之高，它到底具有怎样的魅力呢？下面，就让我们一起走进这首诗。（板书课题）

【设计意图】

简要介绍《月夜》在中国文学史上的地位，引起同学探究这首诗的兴趣。

二、初读诗歌，描绘画面

1.学生自由朗读诗歌，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律。

2.这首小诗描绘了一幅月夜图景，请用自己的语言将这幅月夜图描绘出来。

预设深秋的夜晚，明月高照，寒风呼啸，“我”与一株顶高的树并排站立，没有依靠。

【设计意图】

引导学生在自由朗读的基础上描绘诗歌画面，促进对诗歌内容的理解

三、结合背景，分析意象

师：分析意象之前先来了解一下本文的时代背景（见课件出示）。

1917年的中国，虽然经过辛亥革命，已经推翻了清王朝，但仍然处在北洋军阀的统治下，广大群众并没有真正觉醒，我们的民族仍旧封建愚昧、闭锁保守。此时，唤起自由思想和个性意识，显得尤为重要。沈尹默所在的北京大学，就是这种民主思想的摇篮；他所参与的《新青年》，是当时提倡新文化运动、推进新文化运动的旗帜。而新诗的出现，正是当时的人们追求“科学”与“民主”，追求人的个体的觉醒，追求思想解放、个性独立的象征。

学生自主讨论交流，思考下面的问题。

1.“霜风”与“月光”以及“我”与“顶高的树”两组意象的关系是什么？

预设“霜风”呼啸，“明月”高照，这一组意象的对比，象征在黑暗年代里新诗如明月般照亮诗人的心。

“我”与“顶高的树”这一组意象，“我”既指诗人自己，也泛指拥有独立精神和自我意识的新青年；“顶高的树”象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐，“并排立着”是思想的并立。“没有靠着”象征诗人的自强自立。

2.本诗表达了作者怎样的思想？

预设这首诗表现了“五四运动”前一代青年的个性觉醒，以及追求人格独立和思想自由的意识。

四、再读诗歌，感受韵味

1.有感情地再次朗读诗歌，体会诗歌的魅力。

提示：在理解诗歌主题的基础上，师和学生一起探讨这首诗的朗读技巧。如每一行的词尾“着”应当轻读，使语气委婉，节奏舒缓自然；“并排”“没有”两个词应当重读，体现出作者对独立自由的渴望。

2.感受诗歌美的韵味。

学生自由发言，说说这首诗“美”在何处。

预设（1）韵律美。全诗每句均以虚词“着”结尾，形成统一的结构韵律，构成反复，并通过第三、四句句式的短长变化，使诗歌的节奏起伏，读来错落有致。

（2）意境美。全诗只有四行，却清晰地勾勒了一幅“月夜”场景：霜风、月光、高树、“我”，共同构筑了“月夜”的存在。这种看似简单的物象组合，所透露的诗意却是“可以意会而不可言传”的，意象的朦胧感增加了这首诗的整体韵味。

【设计意图】

本环节再次朗读诗歌，探讨诗歌朗读技巧，并以诗歌的“美”为切入点，引导学生体会凝练而含蓄的语言，感受诗歌朦胧的意境美。

知能演练活用

夯基达标

1.下列词语书写不完全正确的一项是()

A.霜风 一株 并排立着

B.墓畔 繁多 长夜漫漫

C.卧听 寂漠 郊原如海

D.舵手 装饰 房舍如舟

2.《月夜》一诗中,象征着诗人独立不倚的性格和奋斗精神的诗句是:?。?

3.《萧红墓畔口占》一诗中,表达诗人对萧红感情深厚诚挚的诗句是:?。?

4.《风雨吟》开头“风从大地卷来,雨从大地奔来”中的“卷”“奔”二字有什么表达效果?

5.按照所给文段的思路,仿照相应的句式,将文段补写完整。

人生中难免有些事情不尽如人意:也许你想成为太阳,却只是一颗不起眼的星星;也许你想成为大海,;,却只是一根细弱的小草。这个时候,请不要失去人生的方向。只要珍惜自己,坦然接受自己,你会惊喜地发现平凡的你也有自己美丽的风景。?

课外拓展

类文阅读

阅读下面的诗歌,完成第6~8题。

寻梦者

戴望舒

梦会开出花来的,

梦会开出娇妍的花来的:

去求无价的珍宝吧。

在青色的大海里,

在青色的大海的底里,

深藏着金色的贝一枚。

你去攀九年的冰山吧,

你去航九年的旱海吧,

然后你逢到那金色的贝。

它有天上的云雨声,

它有海上的风涛声,

它会使你的心沉醉。

把它在海水里养九年,

把它在天水里养九年,

然后,它在一个暗夜里开绽了。

当你鬓发斑斑了的时候,

当你眼睛朦胧了的时候,

金色的贝吐出桃色的珠。

把桃色的珠放在你怀里,

把桃色的珠放在你枕边,

于是一个梦静静地升上来了。

你的梦开出花来了。

你的梦开出娇妍的花来