新外研Unit 3 Learning better 第4课时 B Lets talk ＆ Play a guessing game 教案.docxVIP

第四课时

(B.Let’stalkPlayaguessinggame)

语篇研读

What:该语篇为小学生日常对话课，话题：Guessingthingsthroughsenses。内容围绕学生通过感官让对方猜事物。在教室里，WuBinbin通过让Mike闭着眼睛触摸、品尝味道以及听声音来猜物品名称。

Why:要让学生通过主动探究、亲身经历和体验等过程，向学生渗透将生活中的具体问题转化为英语思维的思想，潜移默化让学生爱学，激发学习英语的兴趣。

How:通过WuBinbin和Mike两人的对话展开学习。包括grapes,quack,these等词汇，以及“What’sthis?”“Whatarethese?”向对方提问和让对方猜事物的表达方式，让学生在实际活动中明白感官如何帮助我们学习。

教学重点及难点

教学重点：能够听懂、会说句型“What’sthis?”“Whatarethese?”并进行回答。

教学难点：能够在真实或模拟的情境中正确使用“What’sthis?”“Whatarethese?”来询问物品名称并作出相应的回答。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

在听、说、认、读的活动中，掌握本课重点单词grapes,quack和these等并能正确发音。理解对话大意，能够准确运用句型“What’sthis?”“Whatarethese?”来询问物品是什么，并通过触摸、品尝和听等感官猜测进行回答。(学习理解)

1.Warm-up

(1)教师与学生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。通过问候，拉进师生距离，让学生快速进入英语学习状态。

(2)教师播放英文歌曲“Whatarethese?”,学生跟着音乐一起唱。

2.PresentationPractice

(1)课件出示Letstalk部分的图片，让学生根据图片来回答“Whoarethey?”“Wherearethey?”“Whataretheydoing?”这几个问题。

(2)Watchandanswer.

教师播放Letstalk部分的视频，并让学生看完视频后回答“Whatgamearetheyplaying?”“Whoisguessing?”“Whoisasking?”“WhatdoesMikeguess?”这几个问题。第四个问题引导学生说出“Apencil,grapesandaduck.”根据回答内容中的单数名词apencil,aduck,和复数名词grapes,引申到讲解this和these的用法：this是单数代词，用于指代距离说话者较近的单数名词或事物；these是复数代词，用于指代距离说话者较近的复数名词或事物。

(3)Readandlearn.

教师引导学生学习课文主题内容，理解文章内容，重点讲解“What’sthis?”和“Whatarethese?”的区别：“What’sthis?”用于询问单个物品，回答用“It’sa/an...”；“Whatarethese?”用于询问多个物品，回答用“They’re...”。

(4)Practice:Lookandtick.

课件展示物品的图片，学生根据物品的数量，选择正确的问句。如果物品为单数，则在“What’sthis?”前打钩，如果物品为复数，则在“Whatarethese?”前打钩。

(5)Listenandrepeat.

课件再次展示Let’stalk部分的内容，教师引导学生听录音，模仿语音语调，进行跟读训练。

教师根据学生能否参与互动和交流，进行相应的指导和及时的评价。

教师根据学生回答问题的情况给予指导和反馈。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下学习并模仿教材对话内容的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

2.学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流；学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话。(应用实践)

(6)分角色朗读课文，并模拟课文场景。

(7)Lookandthink.

教师引导学生观察Letstalk部分的三幅图片，找出Mike使用了哪些方法来猜物品的。第一幅图片，Mike使用了touch（触摸）的方式；第二幅图片，Mike使用了taste（尝）的方式；第三幅图片，Mike使用了see（看）和hear（听）的方式。并引导学生说出这些方式需要用到哪些身体部分。

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