新外研Unit 3 Learning better第2课时 A Lets learn ＆ Listen and do 教案.docxVIP

第二课时

(A.Let’slearnListenanddo)

语篇研读

What:语篇为学习用品词汇课，话题为：Usingstationeryforlearning。内容围绕学生书包里的学习用品展开。Amy分享自己书包里的学习用品，并根据学习用品展示对应的学习姿态。

Why:学生分享自己书包里的学习用品，并学会使用这些学习用品，让学习用品更好地被学生所使用，从而更好地促进学习，端正学习态度。

How:通过Amy描述学习用品展开学习。Listenanddo中包括pencilbox,pencil,book,bag,ruler,paper

等词汇，运用词汇及句型描述不同学习用品的使用方法，并根据指令做出相应的动作。

教学重点及难点

教学重点：能够听懂、会说单词pen,pencil,bag,book,paper,ruler并运用句型“Ihavea/an...”。

教学难点：能够在真实或模拟的情境中正确使用“Readyourbook.Writeonyourpaper....”并按照指令做出相应的动作。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

在听、说、认、读的活动

中，掌握单词pen,pencil,

bag,book,paper,ruler

的正确发音及运用重点

句型“Ihavea/an...”正

确描述书包里的学习物

品，了解相应的指令性动

词read,write,draw...

(学习理解)

Warm-up

教师播放英文歌曲“Whatisit?”，随后提问“What’sthissongabout?”从而引出本课的主题“stationery”。

2.PresentationPractice

(1)课件展示橡皮的图片，询问学生“What’sthis?”

学生思考并回答“It’saneraser.”。接着展示尺子的图片询问，学生回答。

(2)通过询问学生还有哪些学习用品，从而引入本课的单词学习。课件展示Letslearn部分的图片，引导学生学习本课的重点单词pen,pencil,book,paper,ruler,bag。

(3)Sharpeyes

课件随机出现学习用品的图片，学生根据图片快速说出对应的英文，加深学生记忆。

教师拿出自己的包，并说“Ihaveabag.

Whatdoyouhave?”，学生作答。教师讲解句型“Ihavea/an...”的用法，“a+辅音音素开头的单词”，“an+元音音素开头的单词”。此处强调不可数名词paper不能用a/an，要搭配量词apieceof。

教师再次播放Letslearn部分的录音，学生跟读

并模仿语音语调。

利用英文歌曲“Whatisit?”热身，让学生轻松进入课堂。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下模仿教材内容进行训练，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

掌握重点句型“Ihavea/an...”正确描述书包里的学习物品。能听懂并按照指令做出相应的动作。(应用实践)

Pairwork

结合“Ihavea/an...”句型,拿出自己的文具与同桌练习描述自己书包里的学习用品。

课件播放Listenanddo版块的音频，学生熟悉歌谣并跟着哼唱。

课件播放“Readyourbook”,“Writeonyourpaper”等指令，教师结合课件图片，边说边用动作帮助学生理解指令的意思。

全班同学根据教师的指令，做出相应的动作。

如：教师说“Writeonyourpaper.”，学生就要做出“在纸上写字”的动作。对于表现好的小组，教师给与表扬。

播放Listenanddo版块的视频，学生跟唱，并根据指令做出相应的动作。

课件展示挖空版chant，教师引导学生填写空格，并大声朗读。

教师根据不同能力水平学生吟唱歌谣的情况，给予指导或鼓励。

设计意图：本阶段学习活动引导学生在对话实践中巩固知识。特别是重点语句，在活泼的气氛中不知不觉地完成对知识的学习。

3.学生能够根据所学内容，创造性地改编句子，拓展交流的内容。学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识在生活中互帮互助，借助工具进行学习。(迁移创新)

3.ConsolidationExtension

(1)由两个同学上讲台进行PK，其他同学发号施

令“Ihavea/an...”，说到什么物品，台上的同学就要拿出相应的物品，看谁动作又快又准。

获胜的同学可以当