九年级 语文 下册 第4单元《第1课段 思维导图理结构 对比探究构策略 第2课时》概念版教学课件.pptx

第

思维导图理结构

第一课段四

对比探究构策略单

元

深入文章

课时目标

1.精读《谈读书》《不求甚解》两篇文

挑

章，梳理出文章结构，绘制思维导图。

战

启

2.对比《谈读书》《不求甚解》在主题和论

程

述方面的异同，巩固一般议论性文章的阅读

策略。

课堂导入

以“思辨之光”焕发“文艺之美”，

是我们这一单元的学习主题，也是阅读沙

龙活动的目标。它要求我们读完文章后，

能了解到作者的观点，并明晰作者是如何

进行论证的。我们弄清楚这些问题的过

程，也是学会品鉴文艺作品的过程。智

慧与挑战之旅，即刻启程。

完成任务

（1）默读《谈读书》《不求甚解》，把握作者

观点，圈点勾画文中表达观点的句子，划分层

次，利用思维导图梳理文章思路，完成学习单。

《谈读书》思路梳理学习单

①

读书的_______傅彩论证方法⑥

②

选读

③

《谈读书》读书的_______论证方法⑦

④

摘要

塑造性格

读书的_______论证方法⑧

⑤

《不求甚解》思路梳理学习单

树靶子①

摆出曲解“不求甚解”的读书态度

②

指出“不求甚解”的含义

《不求甚解》打靶子论证方法⑧

③

用（④）来阐述“不求甚解”

引用（⑤）的话，论证（⑥）

立观点⑦

完成任务

（2）阅读比较《谈读书》《不求甚解》，谈谈它们在

论述角度、写作方法、论证方法上的异同，完成学习单。

短文两篇比较阅读学习单

要点课文《谈读书》《不求甚解》

相同点

论述角度

不同点写作方法

论证方法

课后任务

在《读书就是要“过河拆桥”》一文中，作者

也提出了一些读书方法。请结合自己的阅读体验，

对比《不求甚解》中谈到的读书方法，撰写一篇300

字以上的读书感悟。

读书就是要

“过河拆桥”