11《反对党八股（节选）》知识点总结 2025年统编版高中语文必修上册.docxVIP

（2025年）

反对党八股（节选）

一．背景介绍

《反对党八股》是毛泽东同志于1942.2.8在延安干部会议上的讲演。毛泽东同志的这篇讲演和《改造我们的学习》、《整顿党的作风》，是整风运动的基本著作，是我党思想建设的重要文献。

这篇文章着重谈的是关于改进“文风”的问题。它深刻地论述了党八股产生的历史根源和阶级根源，阐明了反对党八股的重要意义，并具体指出党八股的八大罪状及其危害性，最后提出马克思列宁主义新文风的要求，指明了今后努力的方向。本文节选的是《反对党八股》中9─18节。

二．词语解释

言之无物:文章或言论内容空洞

量体裁衣:按照身材剪裁衣裳,比喻根据实际办事。

装腔作势:故意做作,装出某种情态。

实事求是:从实际情况出发,不夸大,不缩小,正确地对待和处理问题。

无的放矢:没有箭靶乱射箭,比喻言语、行动没有明确目标或不切合实际。

莫名其妙:没有人能说出它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人难以理解。

对牛弹琴:比喻对不懂道理的人讲道理,对外行人说内行话。现在也用来讥笑说话的人不看对象。文中是讽刺那些不看读者对象盲目地写文章的人。

面目可憎:面貌神情卑陋,使人看了厌恶

子丑寅卯:地支的前四位，借指事情的道理或详情。

祸国殃民:使国家受害,人民遭殃。

檄文:古代用于晓谕、征召、声讨等的文书,特指声讨敌人或叛逆的文书。

文学常识

认识文体——政论文

政论文是从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论文，形式多样，范围广泛，具有一定的政治倾向。凡是对时政问题进行议论说理的文章，都可以属于政论文的范畴。政论文的特点：政论文讲求确切、严谨，富有鼓动性；词语多具宏观性，频繁使用政治术语；句型单一，连接成分少，句与句之间无明确的逻辑关系。

八股文

八股文也称“制义”“制艺”“时文”。明清科举考试制度所规定的文体。八股文有一套相对固定的写作格式,其题目主要摘自《四书》,所论内容也要根据朱熹的《四书集注》等书,不能自由发挥。

每篇由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股束股八部分组成。“破题”用两句说题目要义。“承题”是承接破题的意义而阐明之。“起讲”为议论的开始。“入手”为起讲后人手之处。下自“起股”至“東股”才是正式议论,以“中股”为全篇重心。在这四段中,都有两股排比对偶的文字,合共八股,故称“八股文”,也称“八比”

四．思考探究

1.课文第2段主要运用了哪些论证方法?

这段内容主要运用了以下论证方法:

举例论证:斯大林的演说和《资本论》。

引用论证:俗语“到什么山上唱什么歌”“看菜吃

饭,量体裁衣”。

正反论证:《资本论》与有些老爷的长文章。

比喻论证:长而空的文章像“懒婆娘的裹脚,又长又臭”

2.作者号召“我们”向人民群众的语言、外国语言和古人语言学习,但具体怎样学是各不相同的,不同在哪里?试分析。

第一,主次不同。向人民群众学习语言是主要的，是源。学习外国语言和古人语言是次要的,是流。二,学习内容和方法不同。“要向人民群众学习语言没有限制条件。人民的语汇是“很丰富的”,它有生命力;“生动活泼的”,它有表现力;是“表现实际生活的”它有战斗力。反之,不学好人民群众的语言就要犯党八股的毛病,语言无味,像个瘪三。“要从外国语言中吸收我们所需要的成分。”这里强调学习的是“所需要的”反之就不行。具体地说是“好东西”“适用的东西’和“进步道理”“新鲜用语”,不能“硬搬”或“滥用”。“我们还要学习古人语言中有生命的东西。”这里强调的是“有生命”的东西,亦即“有生气”的东西,学习方法是“充分地合理地利用”,古语中死的东西坚决不用。也就是说要批判继承,做到推陈出新,古为今用。

3.本文论证结构严密,主要表现在哪些方面?

首先,本文的结构安排是按事物内部联系组织起来的。文章列举党八股的八条罪状有其内在的逻辑联系,前三条罪状侧重于内容;内容决定形式,故接着第四、五条罪状侧重形式;第六条罪状从革命责任感角度分析造成前五条罪状的原因;最后两条概括党八股的危害性。这八条既各有侧重,又互有联系。在论述每个问题时,都按提出问题、分析问题、解决问题的思路方法组织材料。最突出的如“学习语言”这一问题:课文先列举党八股语言干瘪的罪状,由此提出要学习语言的问题,接着分析为什么要学与怎样学,条分缕析十分清晰。其次,文章结构严密还表现在本文在破和立之间用了过渡的词句,内容前后照应环环相扣上。例如,课文批判党八股的第一条罪状时,先从坏影响和根源两方面揭露长而空的罪状,接着用“长而空不好,短而空就好吗?”的问句过渡到对短而空的批判。紧接着又用

4.作者反对“空话连篇，言之无物”“装腔作势，借以吓人”“无的放矢，不看对象”“语言无味，像个瘪三”，《反对党八股》在这四个方面表现出什么样的特色？请举例分析。

论述思路：先亮明观点，揭示本质;再概述现象，探究病因，揭