四年级数学上册1大数的认识亿以内数的写法教学案新人教版.docVIP

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亿以内数的写法

课题：亿以内数的写法

【教材分析

使学生在己有学问基础上，驾驭亿以内数的写法，能依据数级正确地写出亿以内的数。

【教学目标】

1．培育学生主动迁移学问的思维习惯。

2．结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族骄傲感。

【教学重难点及突破措施】

重点：教学写万级的数。

难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。

【教学打算】

多媒体

【板书设计】

亿以内数的写法

千百十万千百十个

.

位位位位位位位位

十万二千三百四十五写作：102340

二十三万零六百写作：230600

二千零五十万七千写作：20507000

【教学反思】

课堂活动预设

复备、研备修改和设计思想

一、整体感知，感知整体

出示信息，复习万以内数的写法

1．播放新闻。

荆州长江大桥总长四千三百九十八米。

湖北省荆州市沙市区北京路二小现有学生一千九百五十三人，校内面积为九千五百平方米。

2．师：你在刚才的画面中了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？

订正时，让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。

二、自主学习，解决问题

利用信息，学习有亿以内数的写法

1．接着播放新闻：

据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参与了“手拉手”活动，三千零八十万人参与了“爱护母亲河”行动。

2．提问：在刚才的新闻中你留意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？

学生可能会说：这些数都很大，它们都占有两个数级……。学生的回答只要有道理，老师都赐予确定。

三、沟通表达，汇报收获

师：你能试着写出这些数吗？先独立写一写，再在小组内进行沟通。

学生进行小组活动。老师倾听小组看法，了解学生的探讨状况。

各小组代表介绍自己的方法，学生可能会出现两种看法：

（1）先写出数位依次表，对准数位一位一位地往下写，假如哪一位上一个单位也没有就写0占位。

（2）一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。

老师激励同学提出质疑或进行补充。

3．即时练习：让学生试写第6页“做一做”的四个数。

师：这些数的位数许多，写的时候可能会出错，谁有好的检查方法介绍给大家呢？学生可能提出两种方法：

（1）写完后可以把写出的数再写一遍，看是否与要求写的数一样。

（2）依据最高位的推断这个数是几位数，然后进行核对。

老师确定学生的方法，并提示学生写完后留意检查。

整体收获，收获整体

你有什么收获？学生发言后，老师板书课题

1．完成第9页第6题，先在计数器上拨出下面各数，然后再写下来。

2．数学嬉戏：

由新闻发布官发布自己在课前收集的信息，各位小记者负责将信息中的数据记录下来，最终统一核对，考察小记者工作是否合格。

如：三年内中国数字电视用户将达到三千万。

五、扩展链接，迁移应用

含有两级的数的写法同学们都理解了，那么含有三级的数的又应当怎么写呢？

学生说出数位依次表，老师整理

你会写下面各数吗？

三万一万七千十三万五百万四千八百万零四十

引导学生说出亿内数的写法：从高位写起，先写万级，再写个级假如哪一位上一个单位也没有就写0占位。

数学嬉戏巩固亿以内数的读写法。

培育学生举一反三的学习实力。

作业设计：

1、完成书上做一做，写在书上

2、完成下面三个写数题

请一名同学到前面在计数器上拨出下面各数，其他同学写在练习本上。

一千零五十五万四千零三十万零三十九千六百七十二万

反馈时与计数器上拨的数进行比较。

3、推断下面的数写得对吗？为什么？

四万五千二百写作45200（）

三百零六万写作306（）

一千零二万四千五百写作：1024500（）

4、写出下题横线上的数（练习一第8题）

5．出示书中的图片练习P9第4题，P10第8题，P11第11题。

通过这组练习请你为自己打分。

25和25┆0000250和┆25000002005┆和20005┆00002050和2050┆0000