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《水的利用与散失》（教案）-2024-2025学年人教版（2024）初中生物七年级下册

教学环节

具体内容

一、教材分析

1.地位与作用：《水的利用与散失》位于人教版（2024）初中生物七年级下册，是植物生理知识板块的关键内容。它既衔接了前面植物结构的知识，又为后续深入学习植物的各种生理活动，如光合作用、呼吸作用等做铺垫。水在植物生命活动里是不可或缺的物质，掌握水的利用与散失机制，有助于学生构建完整的植物生理知识体系，对理解植物的生存和繁衍有着重要意义。

2.内容特点：教材紧密联系生活实际，像以玉米植株在生长期间对水的吸收和利用为例，能激发学生的学习兴趣与思考。通过安排观察实验、探究活动等，引导学生自主探索知识，培养其实验操作与科学思维能力。知识编排遵循逻辑性和系统性，从水的吸收、在植物体内的运输，再到散失，由浅入深，契合学生的认知发展规律。

3.与其他章节的联系：与《根的结构与功能》紧密相连，根是植物吸收水分的主要器官，学习根的结构能帮助学生理解水分吸收的原理和过程；与《绿色植物的光合作用》也息息相关，水作为光合作用的重要原料，了解水的利用与散失有助于理解光合作用的条件和具体过程。

二、核心素养目标

1.生命观念：借助对水在植物体内运输路径、叶片结构以及蒸腾作用的学习，让学生树立结构与功能相适应的生命观念。使学生明白植物各个部分的结构是如何协同运作，完成水的利用与散失过程，以及这一过程对植物生命活动的重要性，从而理解植物生命活动的本质。

2.科学思维：引导学生分析水在植物体内运输和散失的原理，例如导管的结构如何适配水的运输、气孔开闭和蒸腾作用的关联等，培养其逻辑思维和推理能力。通过对探究实验结果的分析与讨论，提升学生批判性思维和创新思维，让学生学会科学地思考和解决问题。

3.探究实践：组织学生开展观察水在茎中的运输、制作叶片横切面临时切片、观察叶片结构等探究活动，锻炼学生的动手操作、观察以及实验设计能力。让学生在实践中亲身体验科学探究的完整过程，掌握科学探究的方法和技能，培养学生的科学探究精神。

4.态度责任：通过介绍蒸腾作用对环境的影响，如增加空气湿度、调节气候等，培养学生关爱植物、保护植物的意识，增强学生的社会责任感。让学生认识到植物在生态系统中的重要作用，以及保护植物对维护生态平衡的重大意义，激发学生保护生态环境的使命感。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）水在茎中的运输途径：理解导管的结构和功能，以及水通过导管从根部运输到植物各个部位的过程，这是掌握植物水分代谢的基础。

（2）叶片结构：熟悉叶片的表皮、叶肉、叶脉等各部分结构的特点和功能，特别是气孔的结构和分布，这是学习蒸腾作用的必备知识。

（3）蒸腾作用：理解蒸腾作用的概念、过程和意义，明确蒸腾作用对植物自身生长发育和环境的重要影响，这是本节课的核心知识。

2.教学难点：

（1）气孔的作用：气孔不仅是水分散失的通道，还参与气体交换，其开闭机制较为复杂，学生理解起来存在一定困难。

（2）蒸腾作用的意义：蒸腾作用对植物自身的生理调节和对环境的影响较为抽象，学生难以直接感知，需要借助实例和深入分析帮助学生理解。

四、学情分析

1.知识基础：七年级学生已学习了植物细胞的结构和功能、植物体的结构层次等基础知识，对植物有了初步认识。但对于植物体内物质的运输和生理活动，他们的理解还比较浅显。学生在生活中对常见的植物现象有一定观察和思考，但缺乏系统的理论知识来解释这些现象。

2.认知特点：此阶段的学生好奇心旺盛，思维活跃，具备较强的观察力和想象力。然而，他们的逻辑思维和抽象思维能力尚未成熟，更倾向于通过直观的实验、图片、视频等方式获取知识，对生动有趣的教学内容兴趣浓厚。

3.学习能力：学生已具备一定的自主学习和合作学习能力，但在实验操作技能、科学探究方法的掌握和运用方面，还需要进一步培养和提升。部分学生在学习过程中可能会产生畏难情绪，需要教师给予积极的鼓励和引导。

五、教学方法和学习策略

1.教学方法：

（1）讲授法：讲解水的利用与散失的基本概念、原理和重要知识点，确保学生掌握系统的知识。

（2）直观演示法：展示图片、视频、实物模型等直观教具，如导管模型、叶片结构模型等，将抽象知识直观化，帮助学生理解。

（3）实验探究法：组织学生进行观察水在茎中的运输、制作叶片横切面临时切片等实验，让学生在实践中探究知识，培养探究和动手能力。

（4）讨论法：组织学生对实验结果、生活中的植物现象等进行讨论，激发思维，促进学生之间的交流与合作。

2.学习策略：

（1）自主学习策略：引导学生自主阅读教材、查阅资料，培养自主学习和信息获取能力。

（2）合作学习策略：组织学生小组合作，共同完成实验、讨论问题等任务，培养团队合作和沟通能力。（3）探究学习策略：