“教学常规精细化”“教研活动创新化”“教师发展系统化”！春季新学期教研组长、备课组长会议，校长讲话.docx

春季新学期教研组长、备课组长会议，校长讲话

尊敬的各位教研组长、备课组长：

大家好！在这充满希望与挑战的新学期，我们齐聚一堂，召开教研组长、备课组长会议。本次会议不仅是对上学期工作的总结，更是对新学期教学教研工作的全面规划和部署。在《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》和2025年全国教育工作会议精神的大背景下，我们要明确新学期工作的核心定位，以更高的标准、更严的要求、更实的举措，推动我校教学教研工作再上新台阶。

一、新学期工作的核心定位

在新时代的教育征程中，我们肩负着为党育人、为国育才的神圣使命。《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》为我们指明了方向，2025年全国教育工作会议精神为我们提供了行动指南。新学期，我们要将这些精神融入日常教学教研工作中，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，努力提升教育教学质量，为教育强国建设贡献力量。

二、上学期工作回顾

上学期，我们在教学教研方面取得了一定的成绩。教师们积极参与教研活动，教学方法不断创新；学生在各类竞赛中屡获佳绩，展现了良好的精神风貌。这些成绩的取得，离不开每一位教师的辛勤付出和无私奉献。在此，我代表学校向大家表示衷心的感谢和崇高的敬意！

然而，我们也必须清醒地认识到，我们的工作中还存在一些不足之处。部分教师的课堂教学互动性不足，学生参与度有待提高；学科核心素养的落实还不够深入，教学目标的达成度有待提升；教研活动的实效性还不够强，部分教研成果未能有效转化为教学实践。这些问题的存在，制约了我们教学质量的进一步提升，需要我们在新学期中加以改进。

三、夯实基础：教学常规管理精细化

（一）规范教学秩序

严格执行国家课程计划，开齐、开足、开好各类课程，确保教学活动有序开展。加大课程巡查力度，对教师执行课程计划、按课表上课等情况进行严格督查，确保教学秩序稳定。同时，严格控制学生在校时间，关注学生的身心健康，确保学生有充足的休息和锻炼时间。

（二）优化备课与教案要求

备课是教学工作的基础环节，直接影响课堂教学质量。教师要认真钻研教材，结合学生实际情况，精心设计教学方案。教案要体现教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等要素，确保教案的实用性和针对性。备课组要定期开展集体备课活动，充分发挥集体智慧，优化教学设计。

（三）作业与考试管理

作业是巩固教学效果的重要手段，教师要精心设计作业，确保作业的科学性和有效性。作业布置要适量、适度，避免机械重复和过度负担。同时，要加强作业批改和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。考试是检验教学效果的重要方式，教师要认真组织考试，严格考试纪律，确保考试成绩的真实性和公正性。考试结束后，要及时进行质量分析，总结经验教训，改进教学方法。

（四）课堂质量监控

课堂是教学的主阵地，教师要不断提高课堂教学质量。学校将通过听推门课、公开课、示范课等形式，加强对课堂教学的监控和指导。听课人员要认真记录，及时与授课教师进行交流反馈，帮助教师改进教学方法，提高课堂教学效率。

四、突破创新：教研活动与教学改革

（一）集体备课实效性提升

集体备课是提高教学质量的重要途径，备课组要充分发挥集体智慧，提高集体备课的实效性。集体备课要明确目标、分工明确、责任到人，确保备课活动有计划、有组织、有成效。备课组要定期开展教学研讨活动，共同探讨教学中的问题和困惑，分享教学经验和教学方法，不断提升教师的教学水平。

（二）课题研究与课例循证

课题研究是提升教师专业素养的重要手段，教师要积极参与课题研究，结合教学实际，选择有价值的研究课题。通过课题研究，解决教学中的实际问题，提升教学质量和教学水平。同时，教师要注重课例循证，通过收集和分析教学案例，总结教学经验和教学规律，为教学改革提供实践依据。

（三）融合“双减”与核心素养

“双减”政策是教育改革的重要举措，教师要深刻理解“双减”政策的内涵和要求，将“双减”政策落实到日常教学中。在教学中，要注重培养学生的核心素养，通过优化教学设计、创新教学方法、丰富教学内容，提高学生的综合素质和创新能力。同时，要合理控制作业量和考试次数，减轻学生的学业负担，让学生在轻松愉快的环境中学习成长。

五、团队赋能：教师发展与协作机制

（一）组长的角色定位

教研组长和备课组长是教学教研工作的中坚力量，要明确自身的角色定位，发挥好示范引领作用。组长要以身作则，带头遵守教学常规，带头开展教学教研活动，带头提升教学质量。同时，组长要关注组内教师的专业成长，为教师提供指导和帮助，营造良好的团队氛围。

（二）教师专业成长路径

教师的专业成长是学校发展的关键，学校将为教师提供多样化的专业成长路径。通过开展教学培训、教学竞赛、教学观摩等活动，提升教师的教学能力和教学水平。同时，鼓励教师积极参与课题研究、论文撰写、教学反思