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百分数的意义教学反思张齐华

百分数的意义教学反思张齐华第1篇单元目标：

1、理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。

2、能够进行小数、分数和百分数的互化。

3、理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简洁应用，会进行这方面的简洁计算。

4、在理解、分析数量关系的基础上，使同学能正确地解答有关百分数的问题。

单元重点：

百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。

单元难点：

比较冗杂的百分数应用题。

1、百分数的意义和写法

教学目标：

1、结合同学生活实际，借助同学的生活阅历，使同学理解和把握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区分，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。

2、在理解百分数的意义的过程中，培育同学的分析比较力量和抽象概括力量。

3、通过搜集学习材料并进行一系列的商量和讨论，使同学体验数学与日常生活的联系，激发同学学习数学的爱好，树立学好数学的信念。

教学重点：理解和把握百分数的意义。

教学难点：正确理解百分数和分数的区分。

教学过程：

一、复习。

1．回答：〔1〕7米是10米的几分之几？

〔2〕51千克是100千克的几分之几？

2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示详细数量，哪个分数表示倍比关系。

〔1〕一张桌子的高度是米。

〔2〕一张桌子的高度是长度的。

〔引导同学说出：米表示0.81米，是一详细的数量；表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。〕

二、新授

1、老师举几个百分数的例子：这次半期考，全班同学的及格率为100%，优秀率超过了50%；体检的结果显示，我校的近视人数占全校总人数的64%像100%、50%、64%这样的数叫做百分数。

2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？

3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。〔表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。〕

4、商量百分数和分数的联系及区分：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。

5、教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号%来表示。如：百分之九十写作：90%；

百分之六十四写作：64%；

百分之一百零八点五写作：108.5%。

〔写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆〕

6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。

三、练习

1、完成P78做一做其次题：读出下面的分数。

2、完成P78做一做第一题：直接在书上的横线上写出对应的百分数。

3、P79练习十九第4题：读出或写出报栏中的百分数。

4、做一做第四题：同学依据自己的理解，说说分数和百分数在意义上有何不同。

四、布置作业

练习十九第1~3题。

教学追记：

本堂课，我从三个层次入手。第一层：联系生活实际引出百分数；其次层：理解百分数的`详细含义；第三层：教学百分数的读写。三个层次，思路清楚，教学层次明显。其中，我把教学重点放在理解百分数的详细含义上，并准时与分数做了比较，教学结构较为严谨。

百分数的意义教学反思张齐华第2篇一、教学目的：

1、使同学熟悉百分数应用题的数量关系式，理解百分数应用题的解题思路和解题方法。在理解题意、分析数量关系的基础上正确解答百分数应用题。

2、通过划线段图、类比和归纳等数学活动，体验数学问题的探究性，感受数学思索过程的条理性。

3、教学重点是理解百分数应用题的解题思路，结构特征和解题方法。

二、教学过程：

〔一〕：复习百分数应用题的数量关系

推断单位1，说出数量关系

⑴男生占全班人数的4/5

⑵今日比去年增产二成五

⑶节省了15%

⑷期中考试的优秀率为52%

⑸打八折出售

通过同学们对关键句的分析、表达，百分数应用题的数量关系、解题思路和解题方法，是完全一样的，都是要紧紧抓住数量之间的关系，精确推断单位1的量，确定解题方法。

〔二〕：二基此题复习

分析解答下面各题，比较它们之间有什么相同点和不同点

⑴建筑一栋楼房，打算投资100万元，实际用了90万元，节省了百分之几？

⑵建筑一栋楼房，用了90万元，比打算节省了10%，打算投资多少万元？

⑶建筑一栋楼房，打算投资100万元，实际节省了10%，节省了多少万元？

⑷建筑一栋楼房，打算投资100万元，实际超用了10%，实际投资了多少万元？

分组商量这