2024年高中历史 第1课 中国古代政治制度的形成与发展说课稿 部编版选择性必修1.docxVIP

2024年高中历史第1课中国古代政治制度的形成与发展说课稿部编版选择性必修1

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课程基本信息

1.课程名称：中国古代政治制度的形成与发展

2.教学年级和班级：2024年高中历史选择性必修1，高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生历史唯物主义观念，提高学生分析中国古代政治制度演变的能力。通过学习，学生能够理解政治制度与社会经济发展、文化传承的相互关系，增强对国家治理体系和治理能力现代化的认识，培养家国情怀和社会责任感。同时，培养学生运用史料解读、比较分析等历史研究方法，提升历史思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经学习了古代历史的基础知识，对夏商西周、春秋战国等时期的历史有一定的了解。然而，对于中国古代政治制度的形成与发展这一专题，学生可能对具体的政治制度、政治思想以及历史事件之间的联系理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对历史学科的兴趣参差不齐，部分学生对政治制度的演变过程表现出浓厚的兴趣，喜欢通过故事和案例来理解历史。学生的学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析能力，但历史抽象思维和史料解读能力尚待提高。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有倾向于合作学习的，需要教师根据不同学生的特点进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习中国古代政治制度时，可能会遇到以下困难：一是对复杂的历史事件和制度变迁的理解困难；二是史料解读能力不足，难以从史料中获取有效信息；三是缺乏对历史事件背后原因的深层次思考。此外，学生对政治制度的演变与现代社会治理的关系理解可能存在隔阂，需要教师通过恰当的教学设计帮助学生建立联系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《选择性必修1中国古代政治制度的形成与发展》教材。

2.辅助材料：准备相关历史图片、图表、视频等多媒体资源，如周朝分封制示意图、唐朝三省六部制图解等，以帮助学生直观理解政治制度演变。

3.教学工具：准备历史地图、时间轴等教学工具，帮助学生梳理历史脉络。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等书写工具，以便学生进行小组合作学习和记录。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示古代政治制度相关的图片或视频，如秦始皇统一六国、汉朝的郡县制等，引导学生思考古代政治制度的特点和影响。

2.回顾旧知：简要回顾夏商西周、春秋战国等时期的历史背景，帮助学生建立知识框架。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.中国古代政治制度的形成：从夏商西周的分封制、宗法制，到春秋战国时期的诸侯争霸，阐述中国古代政治制度的形成过程。

b.中国古代政治制度的发展：重点讲解秦汉时期的三公九卿制、唐朝的三省六部制、宋朝的科举制等，分析各时期政治制度的特点和影响。

2.举例说明：

a.以秦始皇统一六国为例，说明中央集权制度的形成。

b.以唐朝的三省六部制为例，说明政治制度对国家治理的积极作用。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，分析不同时期政治制度的优缺点。

b.通过小组合作，让学生尝试设计一种古代政治制度，并说明其合理性和可行性。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学知识，绘制中国古代政治制度演变图。

b.学生分组进行角色扮演，模拟古代政治制度下的政治活动。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

b.针对学生的练习情况，给予个别指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调中国古代政治制度的形成与发展对后世的影响。

2.引导学生思考：古代政治制度对现代社会治理有何启示？

五、作业布置（约5分钟）

1.完成教材课后练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解中国古代政治制度在现代社会中的应用和影响。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的历史思维。

2.结合多媒体资源，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

3.鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习后，学生将取得以下方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够掌握中国古代政治制度的基本概念、形成过程和发展特点。

-学生能够识别并描述夏商西周、秦汉、唐朝等时期的主要政治制度，如分封制、郡县制、三公九卿制、三省六部制等。

-学生能够分析不同政治制度之间的异同，以及它们对国家治理和社会发展的影响。

2.