Unit1WhatsthematterSectionB2a-2e教案人教版英语八年级下册.docx

Unit1Whatsthematter?

SectionB2a2e阅读课教学设计（40分钟）

教材版本：人教新目标Goforit!八年级下册

课型：阅读课

文本材料：HeLostHisArmButIsStillClimbing

一、教学目标

语言能力

掌握急救相关词汇：situation,knife,blood,control,spirit,death等

理解并运用描述意外事故的句式结构（过去式叙事）

文化意识

了解户外运动安全常识，培养风险防范意识

思维品质

通过分析文本结构，培养逻辑推理能力（时间顺序叙事特点）

评价主人公的应急决策，发展批判性思维

学习能力

运用预测、略读、寻读等阅读策略获取关键信息

通过小组合作完成思维导图，提升协作学习能力

二、教学重难点

重点：

①通过时间线索梳理事故处理步骤?

②掌握问题决策结果叙事结构?

难点：

用英语复述急救过程并给出安全建议

三、教学过程

Step1读前预热（7分钟）

视频导入：播放1分钟登山遇险救援短视频，提问：

Whatdangersmayhappenduringmountainclimbing?

（激活背景知识，引出accidenthandling主题）

词汇预教：

通过图片展示教授关键生词（knife→cut;blood→loseblood;spirit→strongspirit）

TPR活动：教师做包扎伤口动作，学生快速说出bandagethecut

Step2阅读实践（20分钟）

快速阅读（5分钟）

任务1：限时2分钟略读，匹配段落大意（2b）

Tip：关注首尾句与时间状语（at10:45a.m.,after17days等）

细节阅读（10分钟）

任务2：完成事故报告表格（仿2c）

Time

Whathappened

Decisionmade

10:45a.m.

armcaughtunderrock

cutoffarm

...

...

...

任务3：分组讨论Q：Wouldyoumakethesamedecision?Why?

文本分析（5分钟）

绘制叙事结构图：

Problem(armtrapped)→Decision(selfrescue)→Result(survived)

强调连接词使用：but,so,because,afterthat...

Step3读后拓展（10分钟）

角色扮演：

两人组模拟记者采访AronRalston（使用2e问题框架）

示范：Reporter:Howdidyoufeelwhen...?/Aron:Idecidedto...

安全指南制作：

小组合作完成OutdoorSafetyTips海报（必含：①Preparations②Emergencytools③DosDonts）

Step4总结与作业（3分钟）

总结：通过时间轴复述故事，强调冷静决策拯救生命主题

分层作业：

★基础：用思维导图复述故事（包含5个关键时间点）

★★提高：撰写80词登山安全指南（使用should/shouldnt）7

四、板书设计

Unit1Whatsthematter?

↙↘

AccidentHandlingSafetyAwareness

●Timeordernarration

●Problem→Decision→Result

●Survivaltips:

1.Staycalm

2.Makewisedecisions

3.Carryemergencytools

五、课后反思