部编版(统编)五年级语文下册《语文园地六》优秀设计.pdfVIP

语文园地

教材分析：

本次语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块的内容。

“交流平台”是让学生通过本单元课文的学习，了解人物的思维过程，加深对课文内容

的理解。“词句段运用”旨在引导学生掌握文言文中词语的意思，了解这些词语的古今

义；练读句子，揣摩词语在特定语境中的意思；通过学习叶圣陶先生修改的作文，学会

怎样修改作文。“日积月累”则是让学生了解古代关于不同年龄的称谓。

学情分析：

通过对本单元课文内容的回顾，了解人物的思维过程，培养学生在生活中能选择适

当的方法解决问题的能力；“词句段运用”中叶圣陶先生修改作文的方法及修改符号，

学生掌握、运用会有一定的难度。但要学生明白能够修改一篇作文要比盲目地写几篇作

文的收益还要大。

教学建议：

1．要引导学生养成修改自己的作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作

文，以分享感受，沟通见解。

2．了解人物的思维过程，培养学生在生活中能选择适当的方法解决问题的能力。

教学目标：

【知识与技能】

1．从课文中了解人物的思维过程，把自己的发现告诉同学，并注意听听同学的发

现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流畅。

2．要引导学生养成修改自己作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。

3．读读背背名言警句，受到人生启迪。

【过程与方法】

通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式的学习，培养学生的团结合作意识。

【情感、态度与价值观】

在自主参与中得到发展提高，听说读写并重，使学生语文素养得到提高。

教学重点：

培养学生留心观察、认真听别人说话和多积累的习惯。

教学难点：

培养学生的创新精神、创新思维、创新能力。

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教学准备：

多媒体课件。

课时安排：

2课时

第1课时

课时目标：

1．从课文中了解人物的思维过程，把自己的发现告诉同学，并注意听听同学的发

现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流畅，内容充实。

2．掌握文言文中词语的意思，了解这些词语的古今义。

3．练读句子，理解句子的含义。

教学重点：

在自主参与中得到发展提高，听说读写并重，使学生语文整体素质得到提高。

教学难点：

在自主参与中得到发展提高，听说读写并重，使学生语文整体素质得到提高。

教学过程：

一、交流平台

1．谈谈你心中的孙膑。

(1)学了《田忌赛马》后，我们被孙膑的聪明才智所折服，现在我们就来说说孙膑的

思维过程。

(2)小组交流

要求：组成四人小组，相互交流自己在读书中的发现，共同分享发现的快乐。交流

时可以互相问答，互相补充，互相评价。

(3)汇报交流，师生评议

每组推荐出介绍得好的同学到班上进行交流，共同探讨，进行评价。

2．《跳水》一文中的船长也是反应敏捷、机智过人，现在我们来分析、交流他在极

短的时间里的思维过程。

(孩子在横木上进退两难，稍一犹豫，孩子就有可能掉下来摔在甲板上，必死无疑。

海水会有一个缓冲作用，并且水手们都在甲板上，可以跳入海中把孩子救上来。相比之

下，让孩子跳水是最好的选择。)

3．小结：同学们的发现真多！看来只要我们在学习、生活中留心观察，用心思考，

就能有所发现，有所收获！

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二、词句段运用

(一)学习词语，交流发现。

1．课件出示词语。

吾盾之坚坚固弗能应应答

．．．．

道旁李道路问其故缘故

．．．．

冀复得兔重复守株待兔守候

．．．．

2．利用学习工具理解加点字的意思。

3．全班交流词语意思。

吾盾之坚：“坚”是坚硬、牢固、结实的意思。

坚固：“坚”是结实、牢固的意思。