2025年部编版小学一年级语文下册第三单元《树和喜鹊》教学设计 .pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

第三单元课文

6树和喜鹊

教学目标：

知识与技能：认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个

偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音；会写“单、居”等6个字。

过程与方法：通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，

积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语；能正确、流利地朗读课

文，读准“一”的变调，感受语言的美，知道有朋友就有快乐。

情感态度与价值观：能复述故事，通过课文内容体会作者表达的

情感。

教学重点：会认12个生字，会写3个生字；能通顺流利地朗读

课文，初步了解课文内容。

教学难点：用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、

邻居”等词语的意思。

课前准备：

1.课文朗读动漫、教学辅助课件。

2.学唱歌曲《找朋友》。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

一、故事导入，引入新课

1.播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？

大家听清楚了吗？

2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文

《树和喜鹊》。

3.结合图片介绍喜鹊。

4.板书课题，齐读课题。

二、自读课文，识记生字

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

1.请大家用自己喜欢的方式自读课文，把不认识的字借助拼音自

己读准，并标上记号。

2.教师出示生字卡，检查学生对生字的认读情况。

3.重点指导以下生字：

窝(ｗō)孤(ɡū)邻(lín)

静（jìnɡ）乐(lè)

4.指导读好长句子。如文中的“他们又叽叽喳喳地一起飞回窝

里”“每个鸟窝里都有喜鹊”等。

5.指名学生逐段朗读课文，全班交流评价。

6.齐读全文。

三、再读课文，引导质疑

1.学生再次自由朗读课文1、2自然段，提出不懂的问题。

2.学生分组交流，说说理解和感受。

3.引导学生交流感受，了解学生掌握程度

4.引导学生看第一幅插图，指名朗读第一自然段，重点理解词语：

孤单（只有一个，孤独、寂寞，没有朋友）。

5.指名读1、2自然段，进一步体会“孤单”一词的含义。

6.联系生活实际想一想：你有过类似的经历吗？学生交流。

师过渡：树和喜鹊都没有朋友，它们都孤单，但是，后来呀，树

快乐，喜鹊也很快乐，这是为什么呢？

7.全班齐读课后最后一自然段。

重点理解“快乐”，学生交流原因。

四、再读生字，指导书写

1.课件出示本文生字，学生再认读，教师指导书写：单、快、乐

三个字。

2.课件演示生字书写。

3.对书写做重点强调和指导。

4.组织学生独立描红，临写。

5.展示好作品、评价。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为