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中学美术教案板书设计

【篇一：高中美术教案设计】

教案

2014—2015学年度2学期

第2卷

年级：高中一年级

科目：美术鉴赏

授课人：陈宝龙

铁岭市清河高级中学

〔〕

课题：“巨人”辈出——文艺复兴美术

年级班次：高中一年级

教科书：普通高中课程标准实验教科书第四课

教学时间：1课时

学情分析：经过半年多，美术鉴赏课程的学习。同学们能够按

照，普通高中美术课程标准完成学习任务。我通过对班

级同学进行编组排座，进一步使同学们增加了学习美术

课程的热情。并根据课程教学内容，设置了，学生自导

自演的情景剧、游戏等课堂活动环节。从而使学生以个

人或集体合作的方式，参与美术学习活动中来。调动了

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大家的学习积极性。并让学生尝试运用美术语言，从美

术与我、美术与社会、美术与自然的角度，分析评价美

术作品。通过这一环节锻炼学生培养正确的审美观。

课型：单一课

教学目的：

1知识与技能：理解文艺复兴时期的历史背景及人文主义思想。

从而学会运用美术语言，评价、赏析、感受，文艺复

兴时期美术作品。

2过程与方法：利用现代多媒体教学设施，充分结合教学实际情

况。设立课堂学习游戏小环节。对14世纪—16世纪，

欧洲文艺复兴时期的美术作品，进行赏析。

3情感态度与价值观:使同学们获得丰富的审美感受，知道人文

主义思想对当时文学艺术进步的推动作用。精

神上得到升华，知道了人民群众才是是历史的

创造者，知道了人类力量的伟大！

教学重点：理解欧洲14世纪—16世纪，是思想文化发展重要

时期。欧洲各大国日益强大，宗教思想和行为也都发生

了变化。资本主义萌芽产生，这一时期的艺术也表达了

人的重要性。出现了以“美术三杰”为代表的文艺复兴

时期的美术作品。

教学难点：结合当时历史文化背景，实现美术课与历史课的连

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接，使同学们理解人文主义内涵。知道其变化思想基础

是，关心人、尊重人、以人为本的世界观，即思想情感，

智慧都从神学中解放出来。强调了人的作用。

教学用具：自制多媒体课件、黑板、教科书、粉笔

教学方法：讲述、讨论、欣赏

教学过程：

老师：上课

学生：起立

老师：同学们好

学生：老师好

老师：请坐

2.创设情境，引入课题

同学们！在上一讲中我们学习了，心灵的慰藉和寄托——宗教建筑。

知道了，宗教是一种社会意识形态。而当时的人们还对许多自然现

象恐惧未知相信神拳无上。于是，便产生了种种梦想，渴望有一个

能使他们摆脱痛苦的“救世主”。今天，我们学习的知识却与其恰恰

相反，提出了人权与神拳的对抗。强调了人文主义思想，突出了人

的力量与可贵。

在人类漫长的历史进程中，留下了许多弥足珍贵的物质精神财富。

这些闪耀着人类智慧光芒的宝石，可谓是灿假设星河。而在这些珍

贵的财富中，美术是其精神财富中最精彩的部分之一。其中，14世

纪—16世纪欧洲的文艺复兴时期，美术无疑是画在这一历史长卷中

的最生动的笔触。下面，就让我们一起去领略一下欧洲16世纪，

“巨人”辈出——文艺复兴时期的美术。

板书：“巨人”辈出——文艺复兴美术〔行楷书体〕