学校管理的几个前沿问题.pptVIP

公共管理的政治学解释和经济学解释在实践中都表现出了明显的缺失。事实表明，政府无法在政治与经济职能之间寻求平衡，必须走公共管理伦理化的道路。政治、经济、伦理应当是三位一体的管理职能，而伦理职能是最终的发展方向。三、学校管理伦理如何体现1学校管理者的伦理观2民主的理念3法治的理念4责任的理念学校是你家？学校的制度伦理个体的伦理是有限的，学校管理者的腐败行为难以避免。而制度的伦理是深刻的、广泛的、稳定的，它可以引导和规范管理者的行为，对其权力加以约束，对公民的利益加以保护。一、学校管理文化的内涵学校文化存在着多种解释。学校文化是学校在发展过程中创建的精神财富和物质财富的总和。0102学生的发展不仅包括作为生物有机体的生理的发展，还包括作为社会有机体的心理的发展，即物质需要与精神需要的满足是学生发展的两条主线。物质需要是基础，精神需要是更高层次的追求。学生在物质需要和精神需要得到满足时不仅会产生幸福的体验，也会成为自身发展和社会发展的不竭动力。学校管理的几个前沿问题东北师范大学教育科学学院杨颖秀何谓前沿问题前沿原指防御阵地最前面的边缘。问题指需要研讨并加以解决的疑难；关键；重点。前沿问题不一定是新问题；前沿问题不一定是真问题；前沿问题不一定是答案唯一的问题。马丁·林兹乔姆一、品牌的含义及由来

品牌指产品的牌子，特指著名产品的牌子。√MM二、如何理解学校品牌的内涵学校是不是产品？产品是生产出来的物品。学校是专门进行教育的机构，学校不能生产物品。学校可以提供服务（《中华人民共和国国家标准》中所出现的术语“产品”，也可指“服务”)。学校品牌是为了追求学校的质量而借用产品品牌的概念对学校所做的一种约定俗成的描述。它以字解意，容易被实践所接受。一些学校特别受到教师、学生、家长及社会的关注和青睐，具有广泛的需求空间，这样的学校与品牌性产品在市场上的情形十分相似。一所学校之所以能扬名天下是因为它的品质、品位，而不是因为它的牌子，即品质、品位在先，牌子依附于品质和品位。世界一流大学的品牌效应如何体现？

一些名牌学校都有自己的优长：牛津大学以千年古校的品位受到众多学生的欢迎；北京大学以民主科学的研究氛围广纳天下英才。哈佛大学以尤爱真理的追求夺取世界大学的金牌；清华大学以厚德载物的风范吸引着无数求学者；此外，还有的微型大学，以其不收学费、追求严格训练等高质量的教学风格而成为品牌学校。010305020406学校的品牌与产品的品牌虽有相似之处，但更有不同。最大的不同在于学校品牌不可以用价格来估算。一件品牌产品可以给个价，一所品牌学校值多少钱却无法计算。因为学校是培养人的，它的价值在于培养人的质量，在于培养出的人对社会作出多大的贡献。学校品牌是刻在人们心中的，而不是印在商标上的，更不仅仅是挂在校门上的。理解了这一点，也就自然理解了没有校牌的品牌文化。既然学校品牌的意义在“品”而不在“牌”，那么学校如果有了品牌效应以后而不注意其品质、品位的巩固与发展，品牌仍然会失去它的价值。由于学校的基础、环境、条件、历史不同，在发展的过程中必然会有一定的差异，不同的学校也会有不同的优势和需要解决的不同问题，追求品牌就是要追求对不同层次学生培养上的不同特点。换言之，升学率高的学校可以成为品牌学校，升学率低但办有特色的学校也可以成为品牌学校；规模大的学校可以成为品牌学校，规模小而质量上乘的学校也可以成为品牌学校。能否成为品牌学校，主要是看在培养人的过程中能否承担责任、保证质量、获得成功。01而发挥优长，整体构建是创建学校品牌的关键。02品牌学校的标准是什么01一是要有一种理念，一种尊重人的理念。02受到尊重是人区别于动物的独特情感体验，没有对学生与教师的尊重，也就无法换来学生与教师对学校的厚爱。没有这种爱，学校则失去了对学生与教师的凝聚与感染。二是要有一种精神，一种严于治学的精神。学生与教师不仅需要受到尊重，更需要实现自身的价值，得到充分的发展。这就需要学校为其提供学有所思、学有所得的环境，严于治学的意义正在于此。三是要有一种思维，一种善于思辨、永不僵化的思维。01学校品牌既不是与生俱来的，也不是永生永恒的。它的形成与守护需要变革、需要创意。变革与创意的目的不在于固守品牌，而在于张扬品牌的理念与精神，这种张扬不在于华丽词藻的渲染，而在于以创造性的思维引发创造性行为对学校品牌深刻内涵的彰显。02四是要有一套制度，一套催人上进的制度。制度是学校文化的文字规范，制定制度的目的是为了不要制度，即为了使人形成遵守公约、信守道德、积极向上的行为习惯。因而，制度是要公平、公正、公开的。否则，制度就成了愚弄人的工具，