中小学教师集体备课实施方案 .pdf

凝聚智慧，共研共学

2024年春季中小学教师集体备课实施方案

集体备课是实现课堂资源共享的一重要形式，也是提

高课堂教学有效性的首要前提。加强课堂教学管理，充分发

挥备课组的组织、协调和研究功能，有效解决课堂教学中存

在的问题，全面提升课堂效率和教学效果，为我校提供有力

的教学质量提升提供支撑。特制定教师集体备课实施方案。

一、指导思想

为了充分发挥学校学科组、教研组教师群体优势和骨干

教师的引领作用，不断提高教师的专业水平和课堂教学效率,

克服以往备课过程中存在的以量为本，形式主义，以集体备

课，促进教师的交流与合作，促进学科组、教研组的均衡发

展，使集体备课成为教师合作、实践、创新的研究过程，从

而提高教师的理论素质和专业水平。

二、集体备课目标

以2022版课程标准为基础，进一步完善集体备课管理

制度，规范集体备课流程，以集体备课为研究突破口，丰富

教研活动内容形式，提高教学常规落实质量，引导教师学习

课标、研究教材、改进教法、指导学法，教师准确把握教学

的重难点，并及时学习其他教师先进的教学方法和经验；集

体备课还有助于增进本组教师之间的交流与合作，增强团队

意识。提高课堂教学效益和教师素质，提高教育教学质量。

三、集体备课原则

1.合作性：同学科教师要加强合作与交流，互相学习，

共同研究，充分发挥集体的智慧和力量。

2.实效性：备课改革力求从实际出发，解决实实在在的

问题，让备课真正为上课服务。

3.创新性：要解放思想，用新时代下的教育理念来指导

备课，摒弃陈旧的教学结构，探索既符合教改精神又适应实

际的教学模式。

4.研究性：参与集体备课的教师要把参与集体备课当作

是研究教材、研究教法、研究学生的难得的研究性学习活动,

积极参与、主动研究，在研究中发现问题，解决问题，每位

教师都要成为研究型教师，整个教师队伍成为研究型教师群

体。

四、备课组织机构

（一）备课领导小组

组长：

副组长：

成员：各教研组组长

（二）职责

1、指导各教研组组长开展集体备课活动。

2、督促、检查各组活动开展情况，及时召开相关专题

会议，总结集体备课情况，解决存在的问题。

3、解决好集体备课所需设备问题。（电子备课设施设备、

场所、教学案打印等）。

4、建立健全集体备课相关制度（备课机制、时间保证

等）。

五、集体备课的要求

（一）备课基本点

1、四：定时间，定地点，定内容，定中心发言人。

2、五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点，统一

大概教学进度，统一主要作业训练，统一评价测试。

3、六备：

备课程标准。认真研读课程标准，全面掌握课程理念，

在备课中给课堂科学定位，提高课堂教学有效性，制定切实

可行的教学方案。

备学生。要了解学生学习的全面情况，要讨论学生学习

的掌握情况，对症下药的讨论现阶段的教学方案。

备教材。认真研究教材、教参，挖掘课程资源，明确所

讲内容在教材中的作用以及教参的具体要求和建议，制定合

理的讲授模式。

备教学目标、重点和难点。科学定位教学目标，准确把

握教材的重点和难点，是上好一节课的关键。集体备课时，

应在深刻领会教材、课程标准，全面掌握学情、班情的基础

上，确立教学目标，确定教学重点和难点。课时划分要合理，

使课堂教学密度均衡，以利于学生对知识当堂巩固、当堂消

化。

备学习方式。集体备课时，教者应根据教学内容，确定教

学方法。在备课过程中，要突出新课程倡导的自主、合作、

探究的学习方式，根据教材内容和知识体系，明确备出那些

知识需要学生自主学习、独立完成；那些知识需要学生合作

交流、共同完成；那些知识需要学生探索研究、教师引导。

所有这些，都应该有明确具体的要求。特别对优等生和学困

生，要周密考虑，因人而已，分类指导，全面发展。.

备作业设计。作业是教师了解教学效果，掌握学情的一

把尺子，教师如何用好这把尺子，要在集体备课上下