动物游戏之谜（同步课件）-中职高二语文新教材同步教学（高教版2023职业模块）.pptx

动;咱俩摔跤吧！;目

录;文学常识;周立明;科普文是一种说明文体裁。

介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。;阅读方法;请在此处编辑您的内容请在此处编辑您的内容

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;初读感知;⑥汲取()

⑦反馈()

⑧懵懂()

⑨惬意()

⑩羱羊();;;3.理解词义

(1)聒噪：

(2)汲取：

(3)众说纷纭：

(4)得意洋洋：

(5)兴高采烈：

(6)各执己见：

(7)自得其乐： ;“动物游戏之谜”，是说这是个谜，还需要研究；还是说科学家已经揭开了动物游戏之谜，或者说本文要揭开动物游戏之谜?;梳理文章结构层次;重点探究;第一部分;1.作者开头列举了哪些动物游戏的例子？

开头形象地写了缅甸叶猴、北极渡鸦、巴塔哥尼亚海域露脊鲸的游戏。;2.这几个例子是不是动物游戏的简单罗列？这样写有什么好处？

这三个例子不是简单罗列，而是注意了动物生活区域的不同，从缅甸的热带丛林到北极地区的冰雪陡坡，再到南美洲附近的大海，这就突出了动物游戏的普遍性，也就突出了对此进行研究的意义。

好处：运用生动典型的例子引出说明的问题，能激发读者的阅读兴趣。;第二部分;1.动物游戏分为哪几类？

单独游戏

战斗游戏

操纵周围事物的游戏;演习说

（第11段）;“动物游戏之谜”的“谜”在哪里？文章列举了各种假说。请同学们找出关键句，填写下面的表格，解出这个“谜”。;假说;第四部分;在最后一段中，作者说“动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等”，你能从课文中找出相应的例证吗？请填在下表中。;动物智能;从本文的结构安排看，本文的说明顺序是什么？;课文按照提出问题——分析问题——解决问题的思路安排结构，那这篇课文到底有没有结论？为什么？;1.研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。;2.单独游戏时，动物常常兴高彩烈地独自奔跑、跳跃，在原地大于打圈子。例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……

举例子;3.游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使他们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。因而，不仅幼小动物，成年动物也需要游戏。以上假说可以称为“自娱说”。;语言特色;一、平实简明

游戏的实践性很强，能产生直接的效果反馈，对锻炼动物的速度、敏捷、隐蔽、争斗、利用环境等能力很有效。

这四个词语可以删去吗？为什么？

不能，因为这四个词语表明了动物生存的基本能力，每个词语都不能删去，否则会丢失某方面的信息。这句话用最简洁的文字把意思说明白了。;二、准确全面

1.战斗游戏时，动物互相亲密的厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，他们配合默契，决不会引起伤害。

把“厮打”换成“厮咬”或“打闹”好不好？为什么？

不好，“厮打”表明了“激烈”程度和动物的行为特征。;二、准确全面

2.通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。

可不可以删去一个词语？为什么？

不可以，“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一个方面都是不完全的。;三、生动形象

1.它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底，又飞上去……

比喻，描摹;三、生动形象

2.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。

拟人，比喻，描摹;主题思想;现在动物学家承认动物具有一定的智力潜能、创造力和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识自己。

本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、准确、全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。;;;;;;;;;;