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高考语文复习--002文言文--古今异义导学案(学生
版+教师版)
高三语文学科导学案
编号002使用时间编制人
授课内容(1课时)
班级姓名小组学目标
古今异义导学案
自主学
古今异义的类型
一、词义扩大
今义的范围大于古义。
河内凶,则移其民于河东,移其粟于河内
“河”:古义专指黄河;今义泛指河流。
二、词义缩小
今义的范围小于古义,今义一般包含在古义之中。
太后曰:“丈夫亦爱怜其少子乎?”
“丈夫”,古义指男人;今义一般指夫妻关系中的男方。
三、词义转移
牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。
“牺牲”,古义:牺牲古代指为祭祀宰杀的牲畜;今义:现在
指为了正义的目的舍弃自己的生命,泛指放弃或损害一方的利益。
四、词义弱化
同样的词语,在古代表示的语义较强,今天表示的语义较弱。
吾羞,不忍为之下。
“羞”,古义:羞愧,感到耻辱;今义:害羞,不好意思。
五、词义强化
同样的词语,在古代表示的语义较弱,今天表示的语义增强。
烈士暮年,壮心不已。
“烈士”,古义:烈,有节操有抱负;士,一般指男子。今义:
为革命而牺牲的人C
六、感彩变化
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中。
“卑鄙”,古义:卑,指出身低微,鄙,指为人粗野,见识浅陋。
常用作谦词。今义:人格低下,举止不端,品性恶劣;含贬义。
偏义复词是文言中一类特殊的复合词。
这类词通常是由两个语素构成,这两个语素的意义常常是相反、
相对或相关的,其中只有一个语素有意义,而另一个语素只起陪衬音
节的作用。
备他盗之出入与非常也。此处“出入”只取“入”的意思。
以先国家之急而后私仇也。此处的“国家”只取“国”之意。
需要注意的是,有时文言文中两个单音节词连用,而现代汉语中
恰恰是一个合成词,容易造成我们理解上的失误。如“然/后”“地/
方”“其/次”“学/者”“其/实”“祖/父”“智/力”“于/是”“交/通”
“妻/子”“指/示”“/为”“因/为”等。也不要把文言文的双音词
拆成单音词来理解,如窈窕、社稷、布衣等。
这也是文言文翻译题最常见的设分点。
古今异义词的解题办法
语言结构推断法
文言文中的排比句、对偶句、并列结构多,其中位置对称的词语
一般词性相同而意义相近或相反,运用这种方法可快速判断。
土事不文,木事不镂
“文”有名词、动词、形容词、量词四种用法,“土事不文,
木事不镂”,上下句子结构相同,“文”和“镂”相对,词性应该相同,
课本中学过“金石可镂”,可知“镂”应为动词,据此可推断出“文”
也应是动词,装饰花纹。
代入分析法
在判断古今异义的双音节词时,考生可按照古汉语中单音词
为主的特点,对双音节词中的单个词语进行解释,然后把两个词语的
意义合并起来,放在语句之中看是否符合语境语意要求。
从可知矣,故知道之至极者,在此而不在彼也。
“知道”今义明白,了解。用在这里,明显不通畅,所可
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