成人高等教育在线教学的理论依据、现实境遇和应对策略研究.pdfVIP

第27卷·第5期宿州教育学院学报Vol.27,No.5

2024年10月JournalofSuzhouEducationInstituteOct.2024

成人高等教育在线教学的理论依据、

现实境遇和应对策略研究

王殿文郭颖

（吉林建筑大学马克思主义学院吉林·长春130118)

摘要：党的二十大报告将教育、科技、人才一体化部署，而作为高等教育重要组成部分的成人高等教育

理应肩负着重要的使命任务。当前，学界对于成人高等教育在线教学的理论依据、现实境遇以及应对策略存

在认识不全、理解不深、方向不明等问题。从多个维度解读成人高等教育在线教学的理论依据，从教学内容、

教学方式、教学场景等方面分析成人高等教育在线教学的现实境遇，并依托分类思维、系统思维、选代思维提

出推动成人高等教育在线教学高质量发展策略。

关键词：成人高等教育；在线教学；理论依据；现实境遇；应对策略

中图分类号：G724;G434文献标识码：A

基金项目：2020年度吉林省职业教育与成人教育教学改革研究项目“基于“互联网+的成人高等教育在

线教学研究”(2020ZCY284)；吉林省教育科学“十四五规划2022年度重点课题高校课程思政教育设计、实

施与评价研究(ZD22020)。

作者简介：王殿文（1982一），男，吉林九台人，吉林建筑大学马克思主义学院副教授，法学硕士，研究方向

为马克思主义中国化；郭颖（1995一）,女，内蒙古锡林浩特人，马克思主义学院在读硕士研究生，研究方向为

马克思主义中国化。

随着在线教学兴起，成人高等教育在线教学面作为一种重要载体，主要通过网络教育、网络活动

临较为严峻的挑战，成人学习者对成人教育高质量以及网络文化实现网络载体的功能。中介范畴是马

发展需求同成人高等教育在线教学发展不平衡不克思主义哲学的重要范畴之一，而马克思、列宁的

充分之间的矛盾日渐突显。新的形势让我们不得不中介论为成人高等教育在线教学提供了重要理论

反思成人高等教育在线教学的现实境遇、理论预设启示。首先，理论教育离不开中介。马克思指出：“随

和实践检视等相关问题，不断深化对成人高等教育着新生产力的获得，人们改变自己的生产方式，随

在线教学的规律性认识，推动成人高等教育在线教着生产方式即谋生的方式的改变，人们也就会改变

学高质量发展。自已的一切社会关系。这一论断阐明了生产方式

一、成人高等教育在线教学的理论依据介于生产力和经济关系之间具有重要作用，由此推

在线教学兴起之前，关于成人高等教育载体的论，在教师向学生传授知识的过程中,互联网作为

研究主要集中于内涵、形态、功能、国内外比较等方教学方式的中介同样发挥着至关重要的作用。列宁

面，而之后成人高等教育在线教学的合理性、合法指出：“一切都是经过中介，连成一体，通过转化而

性和适用性等研究受到广泛关注，尤其随着网络教联系的。[2互联网作为一种信息载体,是教育者与

育的发展更是将微视频、微课、微载体研究推向新受教育者之间联系与互动的纽带，发挥着中介作用。

高度。成人高等教育在线教学的直接理论依据是网其次，中介的作用因理论教育得以升华。马克思主义

络载体论，而马克思主义经典作家的相关论述为研经典作家立足“现实的人”，通过无产阶级教育活动

究网络载体论提供了根本遵循，为成人高等教育在将“人”从资产阶级统治的异化状态中解放出来，使

线教学作出了基本理论预设。“人”成为真正的人。马克思指出“批判的武器当然

（一)马克思、列宁“教育中介论”不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来

网络载体论是指在互联网上开展教学，互联网摧毁；但是理论一经掌握群众，也会变成物质力

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量。3在线教学活动作为开展教学服务的一种