2025春湘科版（2024）小学科学一年级下册第一单元 认识天气《1 多样的天气》教学设计 .pdf

2025春湘科版(2024)小学科学一年级下册第一单元认识天气《1多样的天气》教学计

项目内容

教材分析湘科版(2024)小学科学一年级下册第一单元以认识天气为

主题，1多样的天气》作为开篇第一课，起着引领学生走

进气象科学世界的重要作用。教材从学生日常生活中常见的

天气现象入手，如晴天、多云、阴天、雨天等，通过丰富的

图片、简单的文字和有趣的活动，引导学生观察和描述不同

天气的特点，让学生对天气有初步的感性认识。教材内容编

排符合一年级学生的认知特点，从直观的现象到初步的概

念，逐步培养学生的观察力和科学思维，为后续学习天气对

生活的影响以及天气的变化规律等知识奠定基础。

学情分析一年级学生对身边的世界充满好奇，天气是他们日常生活中

经常接触到的自然现象，所以学生对天气有一定的感性认

识。但他们的认知往往停留在表面，缺乏系统的观察和深入

的思考。这一阶段的学生观察能力正在逐步发展，能够用简

单的语言描述自己看到的事物，但在描述天气时可能不够准

确和全面。同时，他们的注意力容易分散，在课堂上需要有

趣的活动和生动的教学方式来吸引他们的注意力，激发学习

兴趣。

课标目标1.科学观念：知道常见的天气现象，如晴天、多云、阴天、

雨天、雪天等，能描述不同天气的特点。

2.科学思维：通过观察、比较不同天气，初步培养学生的观

察能力和简单的逻辑思维能力。

3.探究实践：参与观察天气的活动，学会用简单的方法记录

天气情况。

4.态度责任：培养学生对天气现象的好奇心和探究兴趣，关

注天气变化对生活的影响。

教学重难点教学重点：认识常见的天气现象，能准确描述不同天气的特

点。

教学难点：学会用简单的方法记录天气，理解天气变化的不

确定性。

教学法教法：讲授法、直观演示法、讨论法。通过生动的语言讲解

天气知识，利用图片、视频等直观展示不同天气，组织学生

讨论天气相关话题。

学法：观察法、实践法、小组合作法。让学生观察图片和生

活中的天气，亲身体验记录天气的过程，通过小组合作交流

分享想法。

教学过程一、导入新课（5分钟）

师生互动：教师提问“小朋友们，每天出门的时候，爸爸妈

妈会不会问你们今天天气怎么样呀？那你们知道什么是天

气吗？”引导学生思考并自由发言。

设计意图：