四年级数学上册七垂线和平行线7.2平行线教案3冀教版.docVIP

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平行线

教学目标：

结合生活情境,让学生感知生活中两条直线相互平行的现象.相识平行线,学会用合适的方法做出一组平行线.学会画已知直线的平行线.

教学重点：理解平行线的概念

教学难点：学会画平行线

教学过程：

一．创设生活场景,初步感知相交、平行

1.相识同一平面与不同平面

（出示一根直的铁丝,直插在一张画有一条直线的纸上）

师：我们把这根铁丝看作一条直线,那么你们视察这条直线和纸上画的直线是什么关系?

2、出示例题图

（1）让学生视察教材上的一张照片.说说这些照片上的场景,分别在哪里见到过?

（2）让学生找出照片中标出的红线和蓝线.

板书在黑板上,问：这些在同一平面上的直线可以怎样分类?为什么?

3、出示不相交的两组线

让学生细致视察,并动手画一画,延长两条直线,看看有什么改变?（为什么可以延长）（同桌相互说说）尽量让学生在探讨中发觉两条直线是平行的师生共同总结得出：同一平面内,不相交的两条直线相互平行,其中一条直线是另一条直线的平行线.

为什么要说在同一平面内呢?假如没有这句话对吗?举反例说明.）

4、举例说说在生活中你见过哪些相互平行的线

老师要刚好订正学生不精确的表达,让学生在沟通中体会平行的两条直线应当在同一平面内.

5、练习巩固平行、相交的概念

①想想做做的第1题.在图中找出哪些是相交的,哪些是平行的?

先独立解答,然后集体沟通

问：这样的一组直线也是相交吗?

没有交点怎么也是相交呢?假如相交,交点在哪里?

找出它们的交点.

②想想做做的第2题

让学生拿出长方形纸照着样子对折两次,这几条折痕相互平行吗?量出每条折痕的长度.你有什么发觉?

③想想做做的第3题

要求学生找出平面图形中平行的线段,然后让学生说一说每个平面图形里个有几组相互平行的线段.

6、自主探究,学会平行线

a)你能作出一组平行线吗?

用小棒、方格本或其他工具做一组平行线.最终同学间相互沟通一下,完善各自做的平行线.完成后组织全班沟通,让学生把不同的平行线进行展示.进一步体会平行线的特点.

（1）让学生想方法,怎么画出已知直线的的平行线.

（2）让学生依据自己的想法演示画平行线的方法,当学生平移三角尺不稳定时,再让学生想一想有什么好方法,使三角尺不移动?

b)自学画平行线的方法

⑴让学生细致视察课本上是怎样画平行线的.用自己的语言概括画平行线的方法（两把尺要紧靠,直尺不能动.）

（a）沿三角尺的一条直角边画一条直线；（b）用直尺的一边与三角尺的另始终角边重合；（c）平移三角尺后画出另一条直线.

⑵老师示范画一组平行线.

回忆画平行线的方法：a画线b靠近（边）c平移d画线

⑶学生尝试在自备本上画一组平行线.

⑷教学“试一试”

你能分别画出下面已知直线的平行线吗?

你能画出多少组与已知直线平行的直线?

让学生独立完成在书上,然后组织沟通.指名学生到黑板上演示操作方法.发觉问题刚好订正.

⑸完成想想做做的第4题

经过A点分别画出已知直线的平行线

?A?A

学生独立完成在书上,然后组织沟通.指名学生到黑板上演示操作方法.发觉问题刚好订正.

7、全课总结

（1）、今日我们学习了什么?你知道了哪些学问?