小学道德与法治新课程（2022 版）标准试题（2025）.docx

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小学道德与法治新课程（2022版）标准试题（2025）

一、填空题（每小题1分，共40分）

小学道德与法治课程是以（儿童生活）为基础的课程。

课程性质是（思想性）。

课程目标是培养学生的（道德品质和法治观念）。

道德与法治课程内容涵盖（品德培养）、法治教育等多个方面。

品德培养注重学生良好（行为习惯）的养成。

法治教育让学生了解（法律法规）。

课程实施强调学生的（实践）体验。

评价关注学生的（学习结果）、学习过程等。

教材编写要体现（思想性）、科学性。

教学活动与学生（实际生活）紧密联系。

学习评价采用（多样化）方式。

教材内容符合学生（认知）发展水平。

课程资源开发利用（多种）资源。

教学培养学生的（创新）精神。

学习经历道德与法治的（认知）过程。

课程目标有（全面性）等特点。

学习内容注重知识（基础）性。

教学引导学生关注（个人）与社会关系。

学习评价关注学生（个体）发展。

教材编写注重知识（形象）呈现。

课程资源开发注重资源（有效）利用。

教学培养学生的（安全）意识。

学习理解道德与法治的（意义）。

课程性质强调（教育）性。

课程核心素养是必备（品德）和关键能力。

道德观念形成需在实践中（积累）。

法治思维培养引导学生（质疑）。

道德与法治实践是学习（重要环节）。

态度责任培养树立正确（道德）观。

教学活动与学生（现实）生活联系。

学习评价采用（多种）评价方式。

教材内容符合学生（心理）发展水平。

课程资源开发利用（社区）资源。

教学培养学生的（合作）精神。

学习经历道德与法治的（完整）过程。

课程目标有（阶段性）。

学习内容注重知识（系统）性。

教学引导学生关注（社会）与个人关系。

学习评价关注学生（能力）发展。

教材编写注重知识（科学）呈现。

二、选择题（每小题1分，共20分）

小学道德与法治课程性质不包括（D）。

思想性

生活性

综合性

竞争性

课程目标不包括（B）。

培养道德品质

提高考试成绩

激发法治意识

促进全面发展

不属于课程内容领域的是（C）。

道德教育

法治教育

体育活动

品德教育

课程评价不应只关注（A）。

学习结果

学习过程

学习态度

合作能力

教材编写应注重（D）。

系统性

趣味性

科学性

以上都对

教学建议不包括（B）。

面向全体

注重知识传授

加强实践

关注差异

课程资源开发应注重（D）。

丰富性

实用性

教育性

以上都对

学习评价应采用（B）方式。

单一

多样化

只关注结果

只关注过程

课程目标具有（D）。

全面性

阶段性

发展性

以上都对

学习内容应注重知识的（A）性。

基础

前沿

深奥

复杂

教学引导学生关注（D）与社会关系。

道德

法治

个人

以上都对

学习评价关注学生（D）发展。

知识

能力

情感态度

以上都对

教材内容符合学生（B）发展水平。

身体

心理

智力

年龄

课程资源开发利用（D）资源。

社区

学校

家庭

以上都对

教学培养学生的（D）精神。

创新

合作

探究

以上都对

学习经历道德与法治的（A）过程。

完整

部分

简单

复杂

课程目标具有（D）。

全面性

阶段性

发展性

以上都对

学习内容注重知识（A）性。

基础

前沿

深奥

复杂

教学引导学生关注（D）与社会关系。

道德

法治

个人

以上都对

学习评价关注学生（D）发展。

知识

能力

情感态度

以上都对

三、简述题（每小题10分，共40分）

简述小学道德与法治课程的核心素养内涵。

答：小学道德与法治课程的核心素养主要包括道德品质、法治观念和责任意识。道德品质是学生在与他人、社会相处过程中应具备的良好品德，如诚实守信、关爱他人等，它有助于学生建立和谐的人际关系，形成正确的价值观。法治观念是学生对法律法规的认识和理解，包括知晓法律的重要性、遵守法律的自觉性等，能够让学生在社会生活中依法行事，维护自身和他人的合法权益。责任意识是学生对自己、他人和社会应承担责任的认知，促使学生积极主动地承担起学习、生活以及未来工作中的各种责任，成为有担当的社会成员。

简述课程的性质。

答：小学道德与法治课程具有思想性、生活性和综合性的性质。思想性体现在课程注重培养学生的道德品质和法治观念，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生形成积极向上的思想意识。生活性是指课程紧密联系学生的日常生活实际，从学生身边的事例出发，让学生在熟悉的生活情境中学习道德与法治知识，使所学知识能够更好地指导生活实践。综合性则表现为课程整合了道德、法治、品德等多个领域的知识，打破学科界限，形成有机整体，促进学生全面、综合地发展。

简述课程的目标。

答