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学而优教有方
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第15课品味视听盛宴—音视频编码
教学内容分析:
《品味视听盛宴》是湖北教育出版社七年级信息技术教材第四单元第三节的知识。本节内容是第四单元“揭秘信息编码”的第三节,通过理论学习音视频编码的理论来掌握音视频文件的数字化流程及音视频文件的格式标准及转换工具的使用,是合理根据不同媒介使用不同音视频文件格式的理论实践基础。教材中该部分内容只涉及“声音数字化、视频数字化、音频与视频文件信息的获取及转换工具转换后的编码特点分析对比”三项内容,理论上的内容介绍较丰富,但在音频视频文件的转换与不同设备上的应用分析略显单薄,因此执教者在教材基础上对内容进行了扩展,补充了音视频文件的转换使用介绍及实际不同设备上文件格式的使用扩展,使学生能够通过本节的音视频理论学习服务到现实生活应用中,增加学习成就感和实效性,通过实践分析应用加深对理论的掌握与理解。
本节课的内容结构是:播放上章中的公益广告爱的表达式,设问如何介绍新初中校园环境给远在异地打工的父母话题,引出本课主题,了解音视频文件使用的普及与方便,提出音视频文件如何编码疑问,学生自主学习声音数字化与视频数字化相关理论内容,比较讨论模拟音频与数字音频的区别、音频数字化与视频数字化与图像数字化的异同、梳理音频数字化与视频数字化的流程,针对引题中如何方便快捷介绍新初中校园环境给父母这一客观需求,扩展音视频标准,工具转换及不同媒介使用应考虑的实际需求开展学生合作、师生互动等活动探讨,进一步加深音视频编码理论与运用的学习,让学生学以致用,通过实例强化知识点掌握及实际问题的处理,增强学生学习成就感,把理论的学习创新应用到实践中,更进一步的促进理论的理解与掌握
教学目标
知识和技能:
①初步认识音频、视频信息编码过程;
②了解音频、视频信息编码的相关原理;
③掌握音视频文件信息分析及格式的转换工具使用;
④能根据实际问题进行合理取舍处理音视频文件。
过程和方法:让学生了解音视频文件使用的普遍性,在自主探究、小组协作中学习音视频数字化的原理及流程,通过实际问题的探讨掌握音视频文件信息获取、转换工具使用及实际问题中音视频格式取舍方案,培养合作意识和动手实践能力。
情感态度和价值观:
①感受音视频格式转换工具的应用与便捷;
②培养学生用工具记录分享生活学习点滴的习惯,通过理论与实践的结合分析处理实际分享记录过程中出现的问题与困惑,提升信息素养和信息创新理念
学习者特征分析
本节课的教学对象是七年级学生,他们对新事物充满好奇,具有一定的知识储备和探索精神,且能够独立自主完成一定要求的学习任务。前两节已学习过文字、图像的编码相关知识,且小学科学中学习过声音相关知识。本节课的内容着眼于生活实际,能够激发他们的求知欲和兴趣,通过学习、掌握音频数字化与视频数字化相关理论知识,并会查看音频视频文件信息及根据不同需求借助工具进行格式转换,让他们切身体验并解决生活中的实际问题,对他们来说,有成功的体验和收获是完全能够达到的。
知识点学习目标描述
①掌握声音数字化:音频模拟与音频数字化的异同
②掌握声音数字化流程:声音数字化过程及音频信息查看、标准、格式转换。
③掌握视频数字化流程:视频数字化过程及视频信息查看、标准、格式转换。
教学重点和难点
教学重点:音频、视频信息编码及相关原理
教学难点:根据实际需要如何合理使用音视频文件
教学环境设计
本节课的教学在多媒体机房进行,需要多媒体广播系统,投影或电子白板等设备,学生机应装有GoldWave、音视频播放器、格式工厂等软件,每个小组备耳麦、手机、数据线各一个、七年级信息技术教材一本,另外还有教师的教学素材(爱的表达式及其他音视频素材)、教学课件等资源
教学方法
讲授法、演示法
学法指导
任务驱动、自主探究、合作学习
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
设置问题
情境
明确任务
提问:
①教师电脑再次播放《爱的表达式》,体验父母的亲情,引出声音与视频在现实生活中司空见惯,那音频和视频是不是像我们上节学的图像一样编码的呢?它们的编码又有什么特点呢?回刚入初中不久,如何方便快捷地给远在异地打工父母介绍新的校园环境,以让他们安心工作呢?想想可利用哪些方式完成?
学生思考,回答问题(预):学生手机熟悉语音视频记录新学校环境方式.
播放视频,学生再次体验父母的爱,实际设问让孩子互动父母,突出音频视频直观方便特点,引出课题品味视听盛宴(音视频编码)
新课学习
任务驱动
讲解物理学中声音并介绍数字化,回顾上节图像数字化流程
在教师讲解与教材帮助下,小组讨论模拟音频与数字音频的区别与联系
简单介绍物理学中的声音原理,提出数字化概念,回顾上节图像数字化过程,为接下来的音视频数字化学习作铺垫。
任务驱动自主探究
1、介绍用goldwave软件
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