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七年级地理下册6.2《“白山黑水”东北三省》说课稿3鲁教版五四制
一、教学内容
本节课内容选自鲁教版五四制七年级地理下册第6.2节《“白山黑水”东北三省》。主要围绕东北三省的自然地理特征展开,包括地理位置、地形地貌、气候特征、河流分布等内容。通过学习,使学生了解东北三省的自然环境特点,为后续学习区域经济发展奠定基础。
二、核心素养目标
培养学生地理空间思维,提升区域认知能力,增强对东北三省自然环境特点的感知和理解。通过实地考察和案例分析,培养学生综合分析问题和解决问题的能力,激发对家乡和祖国的热爱之情。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在进入七年级之前,已具备基本的地理常识,如世界七大洲、四大洋等基础地理概念。对于中国地理,学生可能对一些主要地形区、气候类型有所了解,但对于东北三省的地理特征了解有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级学生对地理学科普遍具有好奇心和探索欲,特别是对于自己家乡的地理环境。他们的学习能力正在逐步提升,能够通过图片、视频等多种方式获取信息。学习风格上,学生倾向于通过直观形象的方式学习,如地图、图片等。
3.学生可能遇到的困难和挑战:部分学生对东北三省的地理位置和地形地貌理解有困难,可能会混淆不同地区的自然特征。此外,由于生活经验的限制,学生对东北三省的气候特点和生活习俗可能感到陌生,这需要教师在教学过程中加以引导和解释。同时,学生可能对如何将地理知识与实际生活相结合存在困惑,需要通过实践活动和案例分析来提高他们的综合运用能力。
四、教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法,通过教师讲解和小组讨论,引导学生深入理解东北三省的自然地理特征。
2.设计角色扮演活动,让学生扮演东北三省的地理环境,体验不同地区的气候和地形,增强空间感知能力。
3.利用多媒体课件展示东北三省的地图、景观图片,结合案例分析,帮助学生直观理解地理知识。
4.组织学生进行小组合作,完成关于东北三省的地理研究报告,提高学生的综合分析能力和团队协作能力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,如PPT展示东北三省的地理位置和地形地貌,视频介绍东北三省的气候特点。
设计预习问题:围绕“东北三省的自然环境特征”,设计问题如“东北三省有哪些主要山脉?”,“东北三省的气候类型是什么?”等。
监控预习进度:通过班级微信群收集学生的预习反馈,了解预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生通过预习资料初步了解东北三省的自然地理特征。
思考预习问题:学生根据预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生通过自主阅读和思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解东北三省的自然地理特征,为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示东北三省的美丽风光图片,引出课题“白山黑水东北三省”。
讲解知识点:详细讲解东北三省的地理位置、地形地貌、气候特征等。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析东北三省的自然环境对当地居民生活的影响。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的观点。
教学方法/手段/资源:
讲授法:教师通过讲解,帮助学生理解东北三省的自然地理特征。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中应用所学知识。
作用与目的:
帮助学生深入理解东北三省的自然地理特征,掌握相关技能。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:让学生绘制东北三省的地图,标注主要山脉、河流等地理要素。
提供拓展资源:推荐相关书籍和网站,如《东北地理》等,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:学生认真完成地图绘制作业,巩固所学知识。
拓展学习:学生利用推荐资源,进行课外阅读和学习。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生通过完成作业和拓展学习,巩固和深化对东北三省自然地理特征的理解。
反思总结法:学生通过反思总结,提高自己的地理素养和综合分析能力。
作用与目的:
巩固学生在课堂上学到的知识,拓宽学生的知识视野,促进学生的自我提升。
六、知识点梳理
1.东北三省的地理位置
-东北三省包括黑龙江省、吉林省和辽宁省,位于中国东北部。
-东北三省东临日本海,南接辽宁省,西靠内蒙古自治区,北邻俄罗斯。
-东北三省地处东北亚的核心地带,具有重要的战略地位。
2.东北三省的地形地貌
-东北三省地形以平原、丘陵和山地为主,地势自西向东逐渐降低。
-主要山脉有长白山、张广才山、大兴安岭等,其中长白山为东北三省的最高峰。
-东北三省的河流众多,主要河流有黑龙江、松花
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