第一章 数据知识 说课稿-高中信息技术必修1 数据与计算 说课稿+说课稿 （粤教版2019）.docx

第一章数据知识说课稿-高中信息技术必修1数据与计算说课稿+说课稿（粤教版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《高中信息技术必修1数据与计算》第一章“数据知识”。本节课将介绍数据的概念、数据的重要性以及数据的类型和结构，重点讲解数据的收集、处理、存储和分析方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过一些基础的数据知识，如数据的收集、整理和描述。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步拓展数据知识，使其了解数据在高中阶段信息技术课程中的重要性，并为后续学习数据计算和分析打下基础。本章节内容与粤教版2019教材紧密相关，列举内容包括1.1节“数据与信息”和1.2节“数据的类型与结构”。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对数据的敏感性，认识到数据在解决问题和决策过程中的重要性。

2.计算思维：引导学生运用计算思维方法，对数据进行有效组织和分析，提高解决问题的能力。

3.信息处理能力：使学生掌握数据收集、处理、存储和分析的基本方法，为后续学习打下基础。

4.信息伦理：培养学生遵循信息伦理原则，合理使用数据资源，关注数据安全与隐私保护。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础数据知识，包括数据的收集、整理和简单描述方法，以及基本的计算机操作技能。

2.学生对信息技术充满兴趣，具备一定的探索精神和自主学习能力。他们的学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的偏好理论学习。在小组合作中，学生能够相互交流、分享经验。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对数据概念的理解可能不够深入，对数据处理的复杂方法感到困惑；在实践操作中，可能遇到数据收集和处理的实际问题；此外，学生可能对信息伦理的认识不足，需要引导他们正确使用数据资源。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解数据概念、类型和结构，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：分组讨论数据收集和处理的方法，激发学生的思维碰撞。

-实验法：通过实际操作练习，让学生在实践中学习数据存储和分析技能。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示数据案例，增强视觉效果，帮助学生理解。

-教学软件：利用教学软件进行数据模拟实验，提高学生的实践操作能力。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，增加信息的获取渠道。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个生活中的实际问题引入，如“为什么天气预报需要收集大量数据？”

-回顾旧知：简要回顾初中阶段学习的数据收集和描述方法，为学习新的数据知识做铺垫。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：详细介绍数据的概念、重要性、类型和结构，强调数据在信息社会中的核心地位。

-举例说明：通过展示不同类型的数据案例，如统计数据、地理信息系统数据等，帮助学生理解数据的不同形态和用途。

-互动探究：将学生分组，讨论如何收集和整理特定类型的数据，并分享各自的想法和策略。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过计算机软件进行数据收集和处理练习，如使用Excel进行数据录入和简单分析。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确掌握操作方法。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的主要内容，强调数据知识在信息技术学习中的重要性，并引导学生思考数据在实际生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个与课堂内容相关的作业，例如要求学生收集一种特定类型的数据，并使用所学方法进行整理和分析，下节课分享成果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数据来源：介绍不同领域的数据来源，如政府公开数据、科学研究数据、企业市场数据等。

-数据处理工具：介绍常用的数据处理工具，如Excel、SPSS、Python等，以及它们在数据整理和分析中的应用。

-数据可视化：介绍数据可视化的概念，包括图表、地图等不同类型的数据可视化方法。

-数据安全与隐私：探讨数据安全的重要性，以及如何保护个人隐私和数据安全。

-信息技术伦理：讨论在数据收集和使用过程中应遵守的伦理原则和法律法规。

2.拓展建议：

-实践操作：鼓励学生利用课外时间，使用计算机软件进行数据处理和可视化练习，加深对课堂所学知识的理解。

-项目研究：指导学生选择一个感兴趣的主题，进行数据收集和分析，完成一个小型的项目研究。

-阅读材料：推荐学生阅读与数据相关的书籍、文章，了解数据在各个领域的应用和发展趋势。

-讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享各自在数据收集和分析过程中的心得体会，促进相互学习。

-参加竞赛：鼓励学生参加数据科学相关的竞赛，如数据分析竞赛、数据可视