89. 2025年教师资格考试准备阶段的关键事项试卷.docx

89.2025年教师资格考试准备阶段的关键事项试卷

2025年教师资格考试准备阶段的关键事项试卷

注意事项：

1.本试卷满分150分，考试时间120分钟。

2.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡规定的位置。

3.考生答题时，请将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。

4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在答题卡上。错选、多选或未选均无分。

1.小学教师职业道德规范的核心是：

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.教书育人

答案：C

2.下列哪项不属于小学教师职业的基本理念？

A.立德树人

B.以人为本

C.教学相长

D.创新发展

答案：D

3.教师在教育教学过程中，应该做到“以人为本”，其内涵是：

A.尊重学生的人格

B.关心学生的生活

C.关心学生的健康

D.以上都是

答案：D

4.小学教师应该具备的基本素质包括：

A.教育理论素养

B.教育教学能力

C.生理卫生知识

D.以上都是

答案：D

5.教师在教育教学过程中，应遵循的基本原则是：

A.尊重学生的人格

B.信任学生

C.严格要求学生

D.以上都是

答案：D

6.小学教师应该具备的道德品质包括：

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.敬业奉献

答案：D

7.下列哪项不属于小学教师职业道德规范的要求？

A.爱岗敬业

B.诚实守信

C.敬业奉献

D.教书育人

答案：B

8.小学教师应该具备的基本能力包括：

A.教学设计能力

B.教学实施能力

C.教学评价能力

D.以上都是

答案：D

9.下列哪项不属于小学教师职业道德规范的基本要求？

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.敬业奉献

D.诚实守信

答案：D

10.小学教师应该具备的身心健康素质包括：

A.心理健康

B.生理健康

C.身体健康

D.以上都是

答案：D

...（此处省略剩余20道题，格式与以上题目相同）

29.小学教师在教育教学过程中，应该做到“以人为本”，其内涵是：

A.尊重学生的人格

B.关心学生的生活

C.关心学生的健康

D.以上都是

答案：D

二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

材料一：

小明的父母因为工作繁忙，经常加班，很少有时间陪伴小明。小明在学校表现良好，但经常感到孤独和寂寞。一天，小明在课堂上突然情绪失控，哭泣不止，同学们都感到困惑。

问题：

1.分析小明情绪失控的原因，并提出相应的教育建议。（7分）

2.如何帮助小明建立良好的同伴关系，使其在学校中感到温暖和归属感？（7分）

材料二：

在一次语文课上，老师发现小丽在下面偷偷画画，于是走过去没收了她的画笔。小丽感到非常委屈，课后向老师解释说，她画画是为了放松心情，但老师并没有理解她的想法。

问题：

1.分析老师处理小丽画画问题的不当之处，并提出改进建议。（7分）

2.如何在尊重学生个性的同时，引导学生在课堂上保持专注？（7分）

材料三：

小刚在体育课上因为动作不规范，被体育老师批评。课后，小刚情绪低落，不愿意参加体育活动。他的父母发现后，责怪体育老师过于严厉。

问题：

1.分析体育老师批评小刚可能带来的负面影响，并提出如何进行有效沟通的建议。（7分）

2.如何帮助小刚克服心理障碍，重新树立自信，积极参与体育活动？（7分）

三、写作题（本大题共1小题，共50分）

题目：?“教师角色转变与专业发展”

要求：

1.观点明确，论据充分，论证合理；

2.语言流畅，表达清晰；

3.字数不少于1000字。

试卷答案如下：

一、单项选择题答案：

1.C

2.D

3.D

4.D

5.D

6.D

7.B

8.D

9.D

10.D

...（此处省略剩余20道题的答案）

29.D

二、材料分析题答案：

材料一：

1.小明情绪失控的原因可能是由于缺乏家庭关爱和陪伴，导致其在学校中感到孤独和寂寞。教育建议包括：加强家校沟通，让家长意识到陪伴的重要性；开展心理健康教育活动，帮助小明学会情绪管理；组织丰富多彩的课外活动，增强小明与同学的互动。

2.帮助小明建立良好的同伴关系的方法有：鼓励小明参与集体活动，提高其社交能力；引导同学关心和帮助小明，营造友爱氛围；开展团队建设活动，增强班级凝聚力。

材料二：

1.老师处理小丽画画问题的不当之处在于没有理解学生的想法，简单粗暴地没收了画笔。改进建议包括：耐心倾听小丽的解释，了解她的想法；尊重学生的兴趣和个性，给予适当的空间；引导学生在课堂上合理分配注意力。

2.在尊重学生个性的同时，引导学生在