全国清华版信息技术小学三年级上册新授课 第10课 妙计打汉字——汉字输入 说课稿.docx

全国清华版信息技术小学三年级上册新授课第10课妙计打汉字——汉字输入说课稿

一、设计思路

本课以“妙计打汉字——汉字输入”为主题，结合三年级学生的认知特点，通过趣味性的教学活动，引导学生掌握汉字输入的基本方法。课程内容与课本紧密相连，注重实践操作，旨在提高学生的信息技术素养。

二、核心素养目标分析

三、学情分析

三年级学生正处于信息技术学习的初级阶段，他们对计算机和互联网充满好奇，但信息技术基础相对薄弱。在知识层面，学生对汉字有一定的认识和书写能力，但对汉字输入方法了解有限。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但独立解决问题的能力尚需培养。在素质方面，学生的自主学习意识和合作学习意识有待提高。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题。这些特点对课程学习产生一定影响，因此在教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，同时通过互动合作，提高学生的信息素养和解决问题的能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合演示，直观展示汉字输入方法。

2.设计互动游戏“汉字输入接力”，让学生在游戏中学习输入。

3.利用多媒体课件，展示汉字结构及输入技巧，增强视觉效果。

4.通过小组合作，让学生共同探究汉字输入的最佳策略。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕汉字输入方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何快速记忆拼音输入法？”、“不同输入法有何特点？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解汉字输入的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解汉字输入方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述汉字的历史和输入法的演变，引出汉字输入方法的学习。

讲解知识点：详细讲解拼音输入法、五笔输入法等基本输入方法，结合实例演示操作步骤。

组织课堂活动：设计“汉字输入挑战赛”，让学生在比赛中练习输入，提高速度和准确性。

解答疑问：针对学生在比赛中出现的错误，进行个别指导，帮助学生掌握输入技巧。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“汉字输入挑战赛”，体验不同输入法的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不同输入法的基本原理。

实践活动法：通过“汉字输入挑战赛”，让学生在实践中掌握输入技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解汉字输入方法，掌握基本输入技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后练习题，让学生巩固所学输入方法，提高输入速度。

提供拓展资源：推荐在线汉字输入练习网站，供学生课后练习和提升。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误进行针对性指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐网站进行课后练习，尝试不同的输入法。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的汉字输入方法，提高实际应用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.汉字输入能力提升

2.信息素养提高

学生在学习汉字输入方法的过程中，了解了计算机在现代社会中的重要作用，认识到信息技术素养的重要性。他们逐渐学会利用计算机进行信息检索、交流、学习等，提高了信息素养。

3.自主学习能力增强

本节课采用自主学习法，引导学生自主探索、思考、解决问题。学生在预习、课堂参与、课后拓展等环节，都能够主动学习、积极思考，自主学习能力得到了显著提高。例如，在预习环节，学生能够独立阅读预习资料，思考预习问题，并将预习成果提交给老师。

4.团队合作意识加强

课堂活动中，学生需要分组进