第三单元习作指导课《我来编童话》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

第三单元习作指导课《我来编童话》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册第三单元习作指导课《我来编童话》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以童话为题材，引导学生发挥想象力，结合之前学习的童话故事，进行创作。学生将运用已掌握的语文知识，如词语、句子、段落等，进行童话故事的编写。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）激发学生的想象力，提升文学鉴赏能力；2）通过童话创作，锻炼学生的语言表达和文字组织能力；3）培养学生的创造性思维和审美情趣，增强对传统文化的认同感；4）引导学生关注生活，从现实中发现创作的灵感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的语文基础，能够识别和运用常见的词语，能够理解简单的句子和段落，对童话故事有一定的了解，能够识别故事中的角色和情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事普遍感兴趣，喜欢听故事和讲故事。在能力方面，学生的想象力丰富，但写作技巧和逻辑性可能还不够成熟。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来吸收信息，而另一部分学生可能更擅长通过动手实践来学习和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在编写童话时可能遇到的主要困难包括：如何将想象力转化为具体的文字表达，如何在故事中合理安排情节和角色，如何保持故事的连贯性和逻辑性。此外，学生可能对如何运用已有的词汇和句型来创造性地构建故事感到挑战。因此，教学中需要注重培养学生的写作技巧，提供足够的指导和范例，以及鼓励学生通过小组合作和讨论来克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册第三单元习作指导课《我来编童话》教材。

2.辅助材料：准备童话故事图片、创意写作提示卡、故事情节发展板等，以激发学生的创作灵感。

3.多媒体资源：收集与童话相关的视频片段或动画，用于展示童话的趣味性和多样性。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，方便学生分组讨论童话创作，并准备书写材料，确保教学环境整洁舒适。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段经典的童话故事视频，引导学生回忆故事中的角色和情节。

2.提出问题：引导学生思考童话故事的特点，如想象丰富、情节曲折等。

3.引导学生分享自己最喜欢的童话故事，激发学生对童话创作的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解童话创作的基本要素：角色、情节、主题等。

2.介绍童话创作的技巧：如何发挥想象力、如何构建故事情节等。

3.分析教材中的童话故事，引导学生学习其创作手法。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个童话故事进行改编，讨论如何增加创意和趣味性。

2.小组展示：每组派代表分享改编后的童话故事，其他小组进行评价和反馈。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：童话故事中的角色是如何塑造的？

2.提问：童话故事中的情节是如何发展的？

3.提问：童话故事的主题是什么？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何将一个简单的童话故事改编成一个有趣的故事？

2.学生回答：教师引导学生思考，如增加角色、改变情节等。

3.教师总结：强调改编童话故事的关键在于发挥想象力和创造力。

六、解决问题（5分钟）

1.学生提出在改编童话故事过程中遇到的问题，如情节不连贯、角色形象不鲜明等。

2.教师引导学生分析问题，并提出解决方案。

3.学生尝试解决问题，教师给予指导和反馈。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将童话故事与现实生活相结合？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调联系现实生活的重要性。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调童话创作的重要性。

2.布置作业：要求学生课后创作一个简短的童话故事，并分享给家长或同学。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.解决问题（5分钟）

7.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

8.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述童话故事的基本要素，如角色、情节、主题等。

-学生能够运用教材中的童话故事作为范例，分析其创作手法和语言特点。

-学生能够理解和运用童话创作的基本技巧，如发挥想象力、构建故事情节等。

2.技能提升：

-学生在写作技巧上有所提高，能够运用丰富的词汇和句型来构建故事。

-学生在创意思维上得到锻炼，能够从现实中发现灵感，