一年级数学上册八20以内的进位加法9整理和复习教案新人教版.docVIP

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整理和复习

第1课时

教学内容

教材第101页整理和复习，第102-103页练习二十四第4,5,6,8题。

教学

目标

学问与技能：

引导学生发觉20以内进位加法表的排列规律，初步培育学生综合分析的实力。

过程与方法：

通过整理和复习，提高学生的计算实力和解决问题的实力。

情感、看法与价值观：

培育学生细致看题的良好学习习惯，提高学生的数学应用意识。

教学重点

能娴熟地计算20以内进位加法。

教学难点

敏捷选择计算方法。

教学方法

教法：尝试指导法、效果回授法

学法：自主学习法

教学打算

课件、口算卡片、数字卡片

教学过程

教学预设

特性修改

基

本

练

习

出示口算卡片，指名口算，并说出思路。

9+4=8+4=7+6=5+7=

10-5=12-2=5+3=12+1=

谁能说一说你是怎样计算9+4，8+4,7+6,5+7的？

2.学生沟通。

探

究

新

知

1.出示20以内进位加法算式。

2.引导学生视察加法算式。

你能把这些算式进行分类吗？

小组探讨。

沟通分类状况。

引导学生分类：可以把第一个加数相同的分成一类；也可以把得数相同的分成一类。

出示“20以内进位加法表”。

引导学生发觉表中的规律。

竖着看。

分别读出每列的算式及结果，边读边思索，每列的算式是怎样排列的？

（引导学生视察，启发学生回答）

横着看。

让学生默读每行的算式及结果。

想一想，各行的算式是怎样排列的？

（引导学生视察，启发学生回答）

启发提问。

从加法表中，你还能发觉排列上有什么规律吗？

小结

这张表中，我们只需记住哪些算式就能很快算出全部的20以内进位加法？

老师一边引导学生视察，一边用红笔勾出来，使学生知道只需记熟这20道算式，就能计算出全部20以内的进位加法。

拓

展

应

用

1.让学生把和是11,12,13的算式一组一组地说出来。

2.数学嬉戏。

老师读算式，学生举数字卡片表示得数。

算式接龙。

老师说一道算式，学生接着说与老师得数相等的算式。

如：老师说“5+8=13”，学生说“8+5=13”“6+7=13”或“4+9=13”。

出示教材第101页整理和复习第2题。

学生看图说图意，说一说从图中获得的信息，并列式解答。

完成教材第102-103页练习二十四第4,5,6,8题。

学生自主完成，老师巡察指导。

总

结

回

顾

这节课你有哪些收获？还有哪些疑问呢？

作

业

布

置

1.课堂练习相关练习。

闯关100分相关练习。

板

书

设

计