一年级英语上册Unit2Face第2课时教学设计人教新起点.docVIP

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Unit2第2课时教学设计

【内容来源】人民教化出版社（一起点）一年级上册Unit2Face

【课时】第2课时

一、教学目标

能够用交际用语Thisismy...介绍自己的身体部位。

二、教学建议

A.Look,listenandrepeat.

?情境化地呈现本单元功能句：Thisismynose.

1.热身活动

(1)唱一唱，演一演

?老师带领学生说唱第一课歌谣，激励学生加上动作。

(2)听一听，做一做，说一说

?老师发指令Touchyour...学生做动作，并说出相应的身体部位词汇。

2.呈现新的学习内容

?老师出示“开篇页”挂图，引导学生熟识七个主线人物：Andy,Bill,Binbin,Joy,Lily,Lucky和Yaoyao，并向学生介绍新人物Robot，然后引导学生用学过的问候语，如Goodmorning.或Goodafternoon.与这些主线人物和机器人打招呼。再通过指认机器人面部各部位复习上节课所学单词。

?请一位实力较强的学生扮演Andy发指令，老师扮演机器人，边说Thisismy...边做动作，引出本单元要学习的功能句，如：

Andy:Touchyournose.

Robot:Thisismynose.

?然后再多请几位学生扮演Andy发指令，老师用夸张的语言和动作表演机器人所说的话，来帮助学生理解功能句的意思。

3.语言学习

?请学生尝试跟着录音重复Andy和Robot说的话。

?老师板书句子Thisismynose.并带读、正音。

?老师指自己身体部位说Thisismyear/eye/face/mouth/nose.请学生指自己的身体部位仿照复述。

Tip:本部分的学习难点是this的发音/e?s/。/e/是标准的“唇齿音”，发音方式为：舌尖置于上下齿之间，气流从舌面通过，气流与舌面磨檫，声带振动。舌尖轻抵上齿背，然后缩回来，留意让学生视察老师口型，特殊要关注后面学生能否看到，指导学生发音。可先教this或thisis，待学生发音精确后再说完整句子。

?请学生指着自己的身体各部位做介绍并做动作，老师指导发音。

4.说一说，做一做

?学生分角色两人一组操练。一人扮演Andy发指令，一人扮演Robot，说一说，做一做，如Andy:Touchyourear.Robot:Thisismyear.

?请两名学生做示范，也可回到开篇页，一人扮演Lily，一人扮演Lucky说一说，做一做。

5.评价

?老师可以依据学生的表现，在学生课本上A项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和激励。

?也可以让学生两人一组互评。请学生依据同伴对功能句的学习状况，在同伴的课本上A项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。

?也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。

?等学生积累够肯定的图案后，可以将剪贴页Unit2中代表Look,listenandrepeat.的贴纸贴到学生用书第17页ReviewRewards的相应位置。

B.Let’splay.

?通过照镜子嬉戏操练、巩固新学功能句：Thisismy...

1.听一听，做一做，说一说

?老师与学生一起看B项图，探讨一下Yaoyao和Lily在做什么。

?老师与一名学生进行嬉戏示范。老师一边“照镜子”，一边说话并做动作，学生当镜子里老师的影子，跟着老师一起做动作，然后互换角色。

Tip:心有灵犀嬉戏，主线人物Yaoyao和Lily面对面站着，Yaoyao假装照镜子，做动作并说：Thisismymouth.Lily当Yaoyao在镜子里的影像，也跟着指嘴。留意镜子里Lily的动作要与Yaoyao的动作相对皮。此嬉戏既复习功能句又增加趣味性。

2.分组活动

?让学生两人一组玩嬉戏，老师巡察指导。

?请学生两人一组，上前展示嬉戏。

3.评价

?老师可以依据学生的表现，在学生课本上B项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和激励。

?也可以学生两人一组互评。请学生依据同伴做嬉戏的状况，在同伴的课本上B项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。

?也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。

?等学生积累够一疋的图案后，可以将剪贴页Unit2中代表Let’splay.的贴纸贴到学生用书第17页ReviewRewards的相应位置。

备选活动

1.说一说

?假如学生学习程度较好，可以让学生用本单元的功能句介绍一下身体其它部位或用所学过的文具词汇操练功能句，帮助学生敏捷运用所学学问。

2.双簧活动

?请两名学生上前，前后站好。后面的