2024年二年级语文下册第三单元6蚂蚁的队伍教案设计湘教版.docxVIP

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蚂蚁的队伍

课题：蚂蚁的队伍第1课时

课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：

1.认读识记生字，熟读课文。

2.知道威尔教授是怎样解开这个谜的。

批注：

教学重点：

驾驭生字的音、形、义

教学难点：

知道威尔教授是怎样解开这个谜的。

教学用具：

教学方法：

教学过程：

课前导语

同学们，你们视察过蚂蚁搬食物吗？很远很远的地方，一只小蚂蚁找到了一块食物，它匆忙忙忙地跑回去，一会儿就带来了浩浩荡荡的一大队蚂蚁。蚂蚁是靠什么来找路的呢？

一、板书课题，初步感知

1.说说自己见过的蚂蚁是什么样的。

2.再让学生说说见过的蚂蚁队伍是什么样的。

二、学习生字，指导书写

1.视察生字，说说你的发觉。

“运”是熟字添上偏旁后形成的。

“食”字既是一个偏旁，又是一个字，作偏旁时可写成“饣”。

“勺”与“匆”都有“勹”旁，区分在里同，一个是“丶”一个是“”。

2.指导学生边读边写生字。

较难写的字指导：

“匆”不要忘了中间的点。

3.用多种方法读词。

三、认读生字

1.出示认读字。

huīshòumítángyánhéngěrzhēnchá

挥授谜糖沿横尔侦察

shìliúwèi

试留味

2.“开火车”读，小组读，男女生对读。

四、自由读文，熟识课文

教学反思：

课时教案

课题：蚂蚁的队伍第2课时

课型：讲读编写时间：年月日执行时间：年月日

教学目标：

1.熟读课文，做到流利、有感情。

2.理解课文内容，知道蚂蚁是靠气味找路的。

3.学习威尔教授细心视察，勇于探究的精神。

批注：

教学重点：

理解蚂蚁是靠什么来找路的，又是谁指挥蚂蚁搬远食物的。培育学生的探究爱好。

教学难点：

理解蚂蚁是靠什么来找路的，又是谁指挥蚂蚁搬远食物的。培育学生的探究爱好。

教学用具：

教学方法：

教学过程：

一、复习旧知

1.出示上节课生字，指名认读。

2.听写必需记住的6个生字。

二、教授新课

1.播放课文录音，说说课文讲解并描述了怎样一个故事。

2.朗读课文，激发学生质疑。

3.找出课文共有多少自然段，分为几个部分写。

4.以疑助读，理解内容。

（1）教学第1、2自然段。

（2）探讨沟通：

①你看到“蚂蚁搬家”这种现象有什么想法？

②威尔教授的想法又如何？

（3）第3、4自然段的教学：分组学习，绽开计论。

①威尔教授是怎样做的？他为什么要这样做？

②蚂蚁们有些什么表现？威尔教授从中发觉了什么？

③借助图画，反复朗读，再现当时情境，了解威尔教授是怎样视察思索的。理解威尔教授“划横沟”是为了什么？后来这个问题解决了吗？

（4）教学第5自然段。

①自读结尾段。

②那个蚂蚁兵是靠什么来引导蚂蚁们前进的呢？

三、词语说明

匆忙忙忙：急连忙忙。

指挥：发令调度。

侦察兵：本课是指出外找寻食物的蚂蚁。

四、学生质疑

1.学生对课文内容不理解的地方提问，师生共议。

2.老师指导难点。

五、学问简介

六、体会感悟

1.威尔教授为什么要揭开蚂蚁“搬兵”之谜？

2.我们该学习威尔教授的什么精神？

七、课后延长

1.课余时间去视察蚂蚁的活动，看能不能像威尔教授那样有什么新的发觉。

2.还可以收集有关蚂蚁的学问，同学之间沟通，以激发探求生物奇妙的爱好。

教学反思：